1、語文閱讀題？

實用類文本閱讀第4-6題

2、六年級下冊第13課 語文能力訓練 的閱讀題 答案 急急！速度

五、

片斷一1：作者對時光流逝的無奈和惋惜。

片斷二1：指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。

片斷三2：文末的省略號表示語意的省略；從文中可以知道作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示――那就是面對挫折，我們要勇于拼搏，不輕易放棄。

六、

2、所填詞語依次為：與世隔絕 輕盈 霧靄 盡心竭力

3、要點：自信與堅持

第2組

二、

更：變更；隨：聽任；睦：和好；恙：病

三、

答案依次為：偏遠 風俗 特別 井井有條

六、

5――1：臘八 除夕 正月初一 元宵；點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明。

5――2：張燈結彩，紅火而美麗（燈的數量多，種類多）；為了突出“元宵是春節的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。

七、

1――2：時間順序

2、可參考文章最后一句話。

第3組

五、

鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤；所：處所，地方；固：本來；或：有的；于：表示比較。

六、

2、我們要歡迎批評；我們歡迎任何人的批評；我們接受任何人的只要是正確的批評；我們采納對人民有好處的辦法；D。

是否符合人民的利益；為人民服務。

3、為人民服務；毛澤東；張思德；完全、徹底地為人民服務；樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的；搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。

七、

前后照應，首尾連貫。好處：使整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢牢記在心的思想感情。

八、

1、正確的句序為：2 1 4 3 5 （一個高個子運動員輕松地跳過1.60米的橫竿。）

2、正確的句序為：3 2 5 1 7 4 6 （飛機遭遇寒流結冰，機長命令大家準備跳傘。）

九、

片斷二：在課堂粘提問學生；答得好；回答得不好；神態、動作、語言；對學生的關切與熱愛。

第4組

七、

片斷一：

2答案依次為：裸露 紅

3、第1題為解釋說明；第2題為補充說明。

4、此題目的是為了引導學生關注人物命運：嚴酷的現實使她顧不得自己的美麗。

5、三次；要點――特定的時間 反襯與對比的手法。

片斷二：

1、鄉村圣誕前夜的美麗夜景；非常痛苦；凡卡在城里的學徒生活十分痛苦。

第1次；和爺爺一起去砍圣誕樹的情景。

2、揪 拖 揍 戳；悲慘；“我的生活沒有指望了，連狗都不如。”

3、表示語意未盡；讀出哀求的語氣。

4、可以分兩層：第1層（從開頭到“只好搖那個搖籃”）第2層（此段剩余的內容）；

也可以分四層：第1層（從開頭到“撈起個家伙就打我”）第2層（從“吃的呢”到“大吃大喝”）第3層（從“他們叫我”到“只好搖那個搖籃”）第4層（最后幾句）。

八、

3、機智、勇敢、富有愛心。

第5組

二、

卓：卓越、高超；茂：旺盛；懈：松懈；著：明顯；鍥：鏤刻；饒：豐富，多

四、

2、以下答案供參考：獨具匠心 匠心獨運 別具一格 觸類旁通 聞一知十 融會貫通 集思廣益 同心協力 恍然大悟

六、

5、舍本逐末

七、

1、居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念；居里夫人發現了放射性金屬元素鐳；居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。

2、居里夫人人生價值的提升，生命境界的飛躍；奮斗的一生，不朽的功績。

3、堅定執著 勇于獻身 淡泊名利 人格高尚

八、

1、第1小題：形容使人感受極深，震動極大（形容極度驚險、緊張）。

第2小題：形容旅途的艱苦。

2、風暴 沒有了運輸工具（馬匹病倒、摩托雪橇拋錨） 口糧不多

3、南極是：寒極、風極、白色沙漠、冰雪世界

4、勇敢、堅毅。

3、這個閱讀題目的答案。

一個環保分子的殺手童年

潘采夫

深夜讀報紙，看到廣東正流行吃貓，而且有蔓延全國之勢。作為環保人士，我怒不可遏。從凌遲活驢，活吃猴頭，到現在又活吃貓，看來生番們離吃同胞不遠了。我燈下摩拳擦掌攤紙拿筆，準備將他們上下三代一頓痛罵：大時如此，小時必好不到哪里去。

寫著寫著，思路突然轉了彎，冷汗在額頭涔涔而下，想起了自己的童年時光，忽然有些驚慌，既然現在環保，兒時應該不差吧！我試著將自己六到十歲與動物的交往寫在紙上，不想竟寫出了一部罄竹難書的動物殺手自傳。

我小時候聰明，曾經聯合小伙伴將小河的一截水全部淘干，將里面的小魚小蝦一網打盡。小時候蜻蜓很多，每到雨過天晴，我就拿一把大掃帚追蜻蜓，一下就能罩住四五只，用棉線拴住尾巴，放進蚊帳里，讓它吃蚊子，結果蚊子沒吃著，蜻蜓自己絕食而死。秋天，大人犁地的時候曾經抓到野兔送給我，我和小叔出于沒法解釋的動機，把小野兔的肚子剖開，將內臟掏出來一一辨認，拿兔毛做手套。后來身手麻利些了，我爬到屋檐上去掏麻雀蛋。大些之后我晚上還跟大孩子打手電筒抓麻雀，手電一照，麻雀就動彈不得，束手就擒。大孩子們用膠泥將麻雀裹住，在火上燒著吃，而我在這個過程中玩得其樂融融。

對了，還有一次我逮到一只老鼠，不知怎么辦，鄰居大伯從家里拿來煤油，澆在老鼠身上，用火柴點著，老鼠像一團火球在樹林里狂奔，直到變成灰燼。搜索記憶，好像只有兩只動物逃脫過我的傷害：我發現一只刺猬，就用一個水缸倒蓋，將刺猬罩在下面，準備騰出空來收拾它，第二天卻發現它挖了一個地道跑了；另一次是鄰居奶奶送我一只烏鴉，將腳用繩子拴在木棍上，在我還沒想好怎么玩的時候，烏鴉求生的本能使它帶著半米長的木棍困難地飛走了。

還有那些螞蟻、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲等，落到我手里，下場都很悲慘……我把這些寫到紙上，像一個兇手在交代罪行。天！我本來要譴責別人吃貓，沒想到自己更兇殘，這無法用童年無忌來解釋。我的小動物虐待史中，每一項都有小朋友和大人參加，我的父母也從沒有告誡我不可以虐待小動物，相反，他們總是興致勃勃地告訴我每一個小動物的味道都各有其特殊的鮮美。我后來想到，中原有著多災多難的歷史，戰爭與災難經常使這個地區變得餓殍遍野，小動物們成了先輩的衣食父母和救命之物，40年前我爺爺的叔叔生生餓死了，估計那時他連河里的蝌蚪都吃不到。經過千年反復，吃動物已經成為我們民族傳統的一部分，這樣悠久的傳統土壤損害了我們民族心理中的同情與關懷。

由此想開去，環保其實是富國與富人的產物，逼著負債累累的窮國與饑腸轆轆的窮人環保是矯情和無恥的。我作為從農村到城市的移民，從貧窮到富裕的轉型期一代，從動物殺手到環保人士這種迅速進化，既是進步，也使我感到愧疚與痛苦。

20. 結合句意解釋句中加點的詞。（2分）

（1）不想竟寫出了一部罄竹難書的動物殺手自傳。

罄竹難書：

（2）戰爭與災難經常使這個地區變得餓殍遍野。

餓殍遍野：

21. 結合語境，試著推測第1自然段中加點的詞語“生番”的含義。作者稱誰為“生番”？這個稱呼表達了作者怎樣的感情？（3分）

22. 作者最初的寫作動機是什么？你認為作者該不該憤怒？為什么？（4分）

23. 根據文章內容，用簡要的語言概述作者童年時代所做的傷害動物的事。（3分）

24. 為什么說“吃動物已經成為我們民族傳統的一部分”？（3分）25. 文章最后說：“從動物殺手到環保人士這種迅速進化，既是進步，也使我感到愧疚與痛苦。”請問“我”愧疚、痛苦的是什么？（2分）26. 讀完全文，你認為作者最可貴的精神是哪一點？（3分）

4、閱讀題，急求答案，快。。。。。。。。。。。。。。。。。。

（ ）

草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰陰沉沉的雨霧里。分不清哪兒是“路”，哪兒是泥潭。一支鋼鐵般的隊伍，正在這一片神奇的土地上行進著。

（）忽然，他那消瘦的臉上，浮現出嚴峻的神情。

（）那匹小馬，他讓腿傷化膿的戰士騎了。

（）不遠處，又有兩名戰士正倒在“路”旁。

（）斷炊了，在他的干糧袋里，也只剩下幾小塊青稞餅。

（）此刻，他邁著艱難的步履走著。

“好同志，不能倒下！”他奔過去，彎下身子，拍一拍戰士的肩膀。“首長，走……走不動了。”戰士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說，“兩天沒吃了。”他聽著，眉梢顫抖了一下，默默地從干糧袋里掏出那幾小塊青稞餅，分塞給戰士：“吃吧！不吃，就走不出草地了。”

當他的身影漸漸消融在雨中時，一個戰士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚花，問：“他是誰呀？”“不知道。”另一個戰士說。

進入草地第七天了。晚上，部隊準備宿營了。紅軍首長喝了一大碗苦澀的野菜湯，借著馬燈微黃的光，打開一張軍事地圖。警衛員走近他的身邊，遞給他一個紙包：“司令員，一個戰士留下的，臨終時說，一定要交給首長。”

他輕輕打開紙包，啊!那是幾塊青稞餅。

1、從文中找出合適的詞語作為本文的題目，寫在文前的括號里。

2、文章第二節的五句話順序混亂，請整理一下，把序號寫在括號里。

3、文中“一個戰士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚花”最恰當的解釋是：

A、戰士感到死亡越來越嚴重地威脅著自己。（）

B、得到首長的關心，戰士感動了。（）

C、危險之中，首長把生的希望讓給戰士。（）

4、文中有很多描寫人物動作、神情等的語句，如“艱難的步履”、“嚴峻的神情”、“魁梧的身材”等，請你根據平日的積累再寫出四個以上類似的詞語。

①形容神情的：（）（）（）（）

②形容步伐的：（）（）（）（）

③形容身材的：（）（）（）（）

5、讀短文，對照紅軍官兵的英雄事跡，聯系自己的實際，談談自己的感受，約50字

請添加微信號咨詢：19071507959

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