德國初中怎么留學_德國初中留學條件

最近有些忙碌，今天終于有時間和大家聊一聊“德國初中怎么留學”的話題。如果你對這個話題還比較陌生，那么這篇文章就是為你而寫的，讓我們一起來探索其中的奧秘吧。

文章目錄列表:

1.德國留學申請攻略
2.德國留學中小學申請條件全解析
3.如何德國留學 德國留學步驟
4.德國留學申請步驟
5.赴德國留學需要的申請材料與申請過程

德國留學申請攻略

首先，確定留學目標和專業選擇。德國擁有世界上頂尖的教育體系，特別是在工程、科學、藝術和人文科學等領域。因此，申請人需要根據自己的興趣和職業規劃來選擇適合自己的專業和課程。同時，還需要了解不同大學的聲譽和教學水平，以確定自己的目標學校。

準備申請材料

申請德國留學需要提交一系列材料，包括個人簡歷、推薦信、語言成績證明、學術成績單等。申請人需要提前準備好這些材料，并確保其真實性和完整性。同時，還需要注意申請截止日期，確保在規定時間內提交申請。

提高語言水平

德國留學需要具備一定的德語或英語水平。因此，申請人需要提前學習德語或英語，并達到規定的語言成績要求。可以通過參加語言課程、參加語言考試等方式提高自己的語言水平。

了解留學簽證政策

申請德國留學需要辦理留學簽證。申請人需要了解德國留學簽證的政策和要求，并準備好相關材料。在辦理簽證過程中，需要保持誠實和透明，遵守德國的法律和規定。

做好行前準備

在留學前，需要做好充分的行前準備，包括購買機票、預訂住宿、準備行李等。同時，還需要了解德國的文化、氣候和生活方式，以便更好地適應留學生活。

德國留學中小學申請條件全解析

德國留學中小學申請條件全解析

　德國留學中小學應該怎樣申請?申請條件是什么?申請流程及時間又是什么?針對這一問題，我特意為大家整理出這篇德國留學中小學申請條件全解析，希望可以幫助到您!

一、德國中小學教育概況

　1.教育行政管理制度

　德國的教育行政管理是以“合作式文化聯邦制”為特征的教育行政管理體系，一方面學校教育仍由各州自治為主，另一方面聯邦可以通過一定的權限和建立一些協調機構參與教育事宜的決策。

　德國各州的初等教育直屬市教育局或教育局領導，小學實行校長負責制，每所學校都設有校務會議，由教師代表和家長代表組成。校務會議參與學校管理，與校長合作在關于學校教學方法、教材選擇和其他一些重大問題上發揮作用，對學校有關決議作出裁決。校長必須從教師中任命，在任職期間也必須任課，但課時可減少一半。

　德國認為，孩子參加一定的家務勞動是有教育意義的。因此，他們制訂了“兒童家務勞動法”。法律規定：6 歲以前的孩子可以盡情地玩耍。滿6周歲到10 歲，要幫助家里洗滌盤碗碟和負擔到商店購買小物品的跑腿任務。10歲到14歲，要負責整理院內的草坪和洗刷全家的鞋子、地板打蠟的工作。14歲到16歲，要參加宅院旁園地的勞動。對不愿意勞動和不完成父母交給的法定家務勞動的孩子，要按違犯法規論處。而家長溺愛孩子，不讓孩子做家務勞動，也是違法的。

　2.基礎學校

　經過改革，合并后的德國形成了各州基本相同的學制。法定的普通義務教育9年。小學教育是在基礎學校里進行的。因此,小學又叫基礎學校。基礎學校的修業年限一般為4年(6～10歲)，少數州為6年。凡年滿6歲的兒童都必須進入基礎學校，接受初等義務教育。

　入學成熟檢查

　兒童在當年6月30日滿6周歲時，8月1日就可開始入學，接受義務教育。入學時必須由當地衛生部門指定的學校醫生進行健康檢查，不需要考試。檢查內容包括兩方面：

　(1)檢查兒童在身體成長方面是否適合上學。包括觀察兒童在體格中發育到能夠忍受每天 3～5節課而無損身體健康，確定他們是否符合合格的標準。

　(2)檢查兒童的智力與心理發展程度，是否達到入學成熟標準。包括檢查兒童是否具有較長時間對教材或對 談話題目集中思想的能力;是否具有合格的語言能力 ;是否愿意 同他的同學與教師進行交往。

　學校幼兒園

　那些已達入學年齡，經醫生檢查達不到入學要求的兒童有必要進入學校幼兒園 。它是為入基礎學校做準備的 。兒童入園要由家長陪同，同時與教師合作，共同觀察兒童的智力發展情況。學校幼兒園根據入園兒童的特殊情況提供一定的學習和活動。兒童可以在游戲室選擇自己所喜愛的活動，通過游戲啟發兒童智力的發展，使兒童接觸集體，成為集體中的一員。教師要根據各個兒童的不同特點，使他們較快地適應環境，并與家長經常交換意見，了解兒童的表現和進步。使兒童早日達到基礎學校入學要求。

　入學是兒童新生活的開始，家長和教師都非常重視。開學第一天家長帶著孩子一同參加開學典禮。根據德國的傳統習慣，兒童參加開學典禮不但要穿上最漂亮的衣服，而且要把家長準備的糖果點心放在一個紙袋里，抱在懷里參加。在開學典禮上，校長和教會的牧師或神甫都要講話，祝賀兒童開始新的生活，鼓勵他們努力學習。教師、家長和學生代表也要講話,并且和兒童一起唱起大家熟悉而喜愛的歌曲。這種熱烈而活潑的形式給兒童留下了深刻的印象，容易激發兒童學習興趣。

　基礎學校的任務

　從幼兒園到基礎學校，教育環境和教育內容發生很大的變化，如何使兒童適應這個變化，從游戲的方式過渡到學習的方式，就是基礎學校所要完成的任務。具體說來，主要有以下幾個方面：

　(1)對每個兒童，不論其家庭出身和社會地位如何 ，都應該進行廣泛的基礎教育，促進其身體和知識的發展;

　(2)根據兒童個人不同的條件和能力，向其傳授基本知識和技能;

　(3)幫助兒童逐步適應學校規章制度的要求，為其繼續學習打好基礎;

　(4)始終保持和促進學生的學習興趣。

　在基礎教育階段，一、二年級為第一教育單元，三、四年級為第二教育單元。兩個單元的教育目的是使兒童獲得感性知識和初步了解事物的能力，逐步學會讀寫算等最基本的知識，養成能夠坐下來讀書的習慣，初步培養獨立思考和分析創造的能力。逐步把孩子們引向自然科學和社會科學知識的海洋。

　課程設置

　正式列入基礎學校的課程有：德語和常識、數學、宗教、自然常識、音樂、體育、藝術和勞作等。在1～2年級，一些學科進行合科教學，而且教師越來越喜歡在一堂課上分別教2門學科，如教25 分鐘數學，教20分鐘音樂。此外，還有根據學生學習的不同進度而設置的輔導課。各門課程每周的課時因年級而異，一般在19～25節之間。

　各學科的主要教學內容和要求

　(1)德語課。1～2年級主要學習讀說和朗誦。書寫貫穿于 1～4年級。要求1 年級結束時，學生就可以學會寫所有的字母。2 年級結束時，學生要能通讀一篇新課文 ，并理解大意 。德語課教學要求主要是：對兒童進行說話的教育，其中包括聽、理解和相互交談;正確書寫和運用詞匯;通過詞匯、句子和語法練習，訓練兒童運用語言的能力;培養造句和閱讀能力;通過敘述、講解和作文，訓練語言和文字表達能力。

　(2)常識課。德國小學勞動教育的課程名稱不一 ，一般叫“常識課”。在1～2年級與德語課合并，3～4年級才單獨上課。巴伐利亞州小學常識課每周4節 ，其中2節為史地 ，自然常識，2節為手工勞作。手工勞作1～4年級的教學內容包括：紙工、編織、木工、陶器等。德國十分強調和重視基礎教育中的勞動技術教育，把它視為學生職業生活和社會的重要準備和基礎，是學生全面素質教育的重要組成部分，精心設計，并貫穿在基礎教育的全過程。德國把勞動技術教育和市場經濟條件下社會對人的全面素質的要求緊密結合起來，對學生進行勞動技術教育的目的，除了教育學生了解勞動在人類生產和生活中的作用，了解和掌握某項生產勞動技能外，還十分注意教育學生了解現代生產活動的過程 ，從原材料加工 、生產過程的工序到市場銷售，并使他們了解勞動與環境生態保護、勞動與社會的關系。這種勞技課并不追求學生學到多少技術操作，不要求學習木加工的一定會做個木房;而是要求學生側重了解整個生產過程和工序。

　常識課的目的是使兒童認識周圍世界 ，了解人類共同 生活的形式，初步了解科學、技術對人類生活的影響。內容相當廣泛，包括自然、社會、交通安全和家庭倫理等各方面的常識教育。一般通過游戲或實際觀察和指導兒童用一些科學方法來視察事物，提出問題，并回答問題。如對一年級學生講冰雪的融化。教師把雪和冰塊放在玻璃瓶內。過一會兒雪和冰都融化了。教師讓學生用手去試一下已融化和未融化的感覺。學生不但通過自己的感覺了解自然界的現象，而且用測量和比較的方法得出結論。

　德國勞動技術教育的專用教室，不僅設備齊全，而且設計講究。如設有烹飪專用教室，整套的烹飪設備、器具應有盡有，而且專用教室設計了U型、Y型、塊型、條型四種不同型狀的廚房格局。這四種格局的廚房是德國廚房(包括家庭廚房)基本的四種形式。這種設計使學生今天的學習與將來的真實環境 聯系起來。據介紹,全德有五種勞動技術專用教室，即金加工、木加工、烹飪、辦公室管理、縫紉和編織。這說明德國比較重視學生動手能力的培養。

　德國中小學除了在學校專用教室開展勞動技術教育外，還有一個很有特色的實踐環節——個人到企業實習。學生分頭到工廠，和工人一樣上下班，干一些簡單的工作，目的在于了解工廠、職業。老師一周去看兩次學生，巡回了解情況。實習結束，學生作匯報，老師作總結。學生實習的工 廠，由學生自己聯系，這也是一種鍛煉。據介紹，學生實習對工廠是個負擔，但是工廠為了物色未來的學徒，又愿意接受學生實習 ，讓其了解本廠 ，希望這個學生將來成為本廠的一名學徒。

　(3)數學課。一年級學生要學會從1 數到100，1～20的加減法。4年級要認識l百萬的數字;學會心算和筆算的四則運算方法 。并會解相應的數學問題。數學課的目的是促進學生會最基本的運算能力;學會計算數量大小的基本知識;學會解數學問題的能力，為將來數學能力的發展打好基礎。

　(4)音樂、藝術課。兩科經常合上 。音樂課主要是唱歌，邊唱邊舞;學習樂器以演奏樂器為主。音樂課的目的是訓練兒童的音樂和節奏感，培養愛好，交流感情，豐富課外生話。德國的音樂教育有悠久的傳統，學校的文娛活動十分活躍，多數學生都會一種樂器并參加合唱。

　(5)宗教課。德國的學校起源于宗教，學校至今仍保留著宗教課。宗教課有天主教的和基督教的，一個學校只有一種，兒童選擇哪一種宗教課，由家長的信仰決定。宗教課的內容由教會決定，教師由牧師和神甫擔任。宗教課一般都伴隨著音樂和歌唱。歌曲主要是唱詩。

　(6)藝術和編織課。這是德國的傳統課程 。課程內容有圖畫、剪紙、拼湊玩具和手工勞作等。這些活動帶給兒童快樂，啟發兒童的創造力，使他們學會美化環境，愛護環境，學會自己制作小禮物和美麗的包裝，使兒童懂得目的性和完美性是一致的。

　(7)體育課。主要內容有田徑、體操、舞蹈、游戲,球類活動有手球、羽毛球和足球，另外還有旱冰、滑雪等活動。學校的體育設施齊全，有室外運動場、球場。有條件的學校還有室內體育館、游泳池。地方上每個區都有游泳池，學生可以去上游泳課。體育課對體弱兒童另有課程安排，使他們盡量多參加體育活動。體育課在基礎學校的課程中占有重要的地位，學校一貫重視對兒童身體的鍛煉。通過體育課的鍛煉，增強學生的身心健康，培養多種體育愛好，促進學生在課余時間參加各種業余體育運動。

　(8)輔導課(促進課)。這是德國學校設置的特殊課程,目的在于使學習快慢、方法各不相同的學生都能完成學習任務。對學習成績特優的學生布置一些高難度的練習，并允許他們跳級;對學習成績差的學生 ，并不把他們從正常班級中分出去 ，而是為他們開設每周 2——3課時的促進課，使程度好的學生不感到無聊 ，使學習慢的學生不失去信心。促進課的教學主要體現在趣味性更強，教學更直觀、更形象方面。

　(9)環境課 。德國的環境保護在全世界是首屈一指的，這也得益于他們的環境教育的深入。從20世紀70年代開始，特別是 80 年代以來，德國公眾的環境意識有了明顯的提高，在這之前只有少數人關心環境，且“環境”被認為等同于“自然”。20世紀70年代的德國小學課程中雖有了環保內容，但主要集中在自然保護上。在地理課程中也只涉及環境的兩個方面：其一，自然環境決定人類的活動，如氣侯、地面起伏和自然災害。其二，人有能力征服自然，建設自己的環境。從中可見這種二元對立的環境觀將“人與自然環境”之間的關系看得涇渭分明。在20世紀70年代，人們開始認識人類也是自然界的一部分,人類破壞環境也就是危害人類自身。在德國學校中，首先意識到這一思想變化所蘊含的重要意義的是地理學科，并在德國學校地理協會的積極支持下，地理成了學校環境教育的中心學科。1980年，當時聯邦德國的“各州教育與文化部長聯席會議”的一項聲明對環境教育有下列闡述：“對于個人和全人類來說，人類與環境的關系已成為現在的重大事情，它也是學校的一項任務，提高學生環境意識，使他們具有對環境的責任感，使他們養成在校內外對環境負責的行為。”這次會議做出了“環境教育應該成為學校教學計劃中的一個必修內容”的決定。

　德國有16個州，每個州的課程內容各不相同。各州在教育上是獨立的，制定各自的教學大綱，規定使用各自不同的教科書，但環境教育的內容在各州有關的中、小學教學大綱中都有涉及,內容大同小異，主要集中在地理、生物、自然、社會、化學以及經濟、法律等課程，覆蓋5至13 年級。此外，在德語、常識、郊游活動、鄉土教育等各種課程及活動中也開展環境教育。

　在巴伐利亞州文化部的方針中 ，關于環境教育的方法有如下規定：

　①環境教育是價值教育。“環保教育的主要任務除傳授生態學基礎知識外，還要樹立如下價值觀”：

　——關于環保的意識;

　——致力于負責任地處理同自然的關系;

　——促進倫理態度的形成，即認識到環境保護不僅僅是關系到人類健康，合法利益和需要，而且關系到地球上所有生靈本身具有相互尊重和生存的權力。在價值觀教育方面，榜樣是很重要的，教師具有特別的重要意義。應根據情況，結合不同的課程，開展環境教育。

　②聯系實際情況和接近現實生活，是環境教育的重要原則。環境教育應當聯系學生的具體經歷，以他們故鄉的住宅、學校和勞動環境為出發點。在學生上課、流動教學等類似活動時，讓他們直接觀察所熟悉的和使自己感到有意義的環境，領會、體驗并加以判斷。這里應當提到一系列對環境教育特別適 合的教學場所 ：典型的風景區、自然公園、自然保護區、森林公園、種植地區、動物園、環保中心、農業、手工業、工業企業等。

　③行動方向和行動范圍。學生應當將“個人的經驗和能力變成與環境有關的行動，并盡可能變為富有意義的經歷，使之容易理解錯綜復雜的關系，并推動學生為改善存在的關系做好準備。

　從事這類活動的范圍首先應當提及的是，建立對環境有利的教學基地，在保護大自然工作中，實行監督(如對林區、草地等)，豎立紀念標志，采取物種保護措施，確定地區性環境保護方面的問題及共同參與解決這些問題。

　④擴大教學范圍。教師可以將不同學科的內容貫徹于自己的課堂教學中，或者以同其他專業的代表開展合作的途徑，通過安排不限其形式的談話、課堂教學、共同舉辦講座等形式，達到上述目的。這里也需要采取定向的課題工作形式，例如內部調節課堂教學，研究課題討論會,考察旅行，青年宿營和師生在鄉村休養所停留 ，在勞動共同體和自由工作小組以及在選修課中可以找到這種方式。

　教學組織

　基礎學校的教學單位是各年級的班，每班學生數為20人左右，最多不超過25人。這種班額比較適合教學，便于教師了解學生。課時一般安排在上午7點半上課，下午不上課，1點放學，學生可以參加各種課外活動。上午上課6節，每節課45分鐘，課間休息5分鐘，中間有一次15～20分鐘的大休息，學生在這時可以加餐。學校不設食堂，學生都回家吃飯。

　各州允許教師靈活掌握上課時間，不要求非45分鐘不可。有一堂課上2門學科的、有講課和學生活動時間各占比例的，如1～2 年級教師講課占一節課的2/3，其余1/3為物理學活動時間。3～4年級教師講解時間占1/2，其余為學生活動時間。

　教室的黑板是活動的，可以升降，以便高矮不同的教師和學生使用。桌椅可以隨時搬動，不一定一排一排放置。根據教師教學和學生討論的需要，桌椅的擺放形式可隨時調整。

　為減輕兒童學習負擔 ，各州都在學校法中規定學生家庭作業量。1～2年級作業不得超過半小時,3～4年級不得超過1小時。有些州還規定兒童的'書包重量不得超過體重的1/12～1/10 。一般學科平 時沒有作業，只有課堂練習，練習答案當堂核對，不評分，只打記號，或畫上一個五角星、一朵小花。學生多以獲得五角星和小花而自豪，樂意讓別人觀看。德語、數學、常識三門主科每學期有2～3次作業，作業卷要評分并存檔，以便家長查閱。

　基礎學校的假期很多，各州假期的時間不同。除了秋、暑假外，宗教節日也放假。全年主要假期有：

　秋假 7天 在10月中旬

　圣誕節 14天 在12月～1月

　復活節 22天 在3月～4月

　基督升天節 4天 在5月～6月

　暑假 45天 在6月～8月

　全年各種假期有3個多月,放假時間多數與家長休假時間相一致，可以全家一起出游。為避免交通和食宿的擁擠，各州政府把學校假日先后錯開。

　教學特色

　(1)創造歡樂的學習環境 。按照小學生的生理和心理特點，教師從創造歡樂的環境和氣氛入手，培養學生的學習興趣。小學生畢竟還是孩子，好動和愛玩是他們的特性,有了適合他們心理的環境和氣氛，他們就會樂于上學，不會對上學有負擔或壓力感。為此，學校教室內外都作了精心布置。教室寬敞、明亮，玻璃窗很大，光線充足;窗上和墻上貼有字母表、學生自己畫的彩色畫、習字和照片，有反映學生學習、生活的,也有動物、人物、綠樹、花草;空間掛著彩帶、紙條、紙葉;窗臺、走廊到處是盆栽綠樹和花卉，上掛著各種木偶布娃娃和其他裝飾物，生動形象，五彩繽紛，加上學生課前課后做游戲的歡樂愉快氣氛，很象兒童游樂場所。

　(2)建立親密無間的師生關系。教師把學生當作朋友 ，象對待成人和朋友一樣尊重、關心、信任他們。有事與學生商量，取得他們的同意后再行動，并讓學生自己動手。學校就像一個大家庭，師生親密無間，友好親熱，學生有些事不對父母講，一到校就告訴教師。上課時，不用起立。教師提問，學生回答時可以起立，也可以坐著。學生上課時沒有拘束，可以自由離位走動，也可吃東西。1～2年級學生更為自由，每堂課只有30分鐘的講課內容，剩下時間自由讀書、寫字，或到玩具角、勞作角和休息角去活動。教師對學習上后進的學生更加愛護、關心，學生做課堂練習時 ，教師在教室巡回 ，常坐在差生一邊，循循善誘，啟發鼓勵，從不挫傷他們的積極性和自信心。

　(3)培養獨立思考和實踐能力。教師上課多用啟發式 ，學生在課堂上提出許多問題，教師從不直接回答，而是由全班學生共同討論，教師從旁點撥引導但不給統一 的標準答案 ，允許各種回答和意見并存。這樣做有利于學生思想活躍，不壓抑不同的想法和看法，讓學生感到自己的發言受到尊重，從小就養成獨立思考的習慣，不隨便附和他人的意見。如圖畫課，教師不規定主題，由學生任意作畫。作畫過程中學生可以隨時提問，教師則隨時提示 、檢查和講評 。畫到一半時，教師坐下來讀一篇童話，已畫完的學生可以專門聽老師讀童話，未畫完的學生就邊畫邊聽 ，各得其所 。而童話里的人物、鳥兒、花草、各種景物不僅可以豐富兒童作畫時的想象力，還能啟發他們和老師一起設想童話中的各種情景。在德語課上，為了讓學生掌握主語、謂語、賓語在句子中位置的變化，學生與教師圍坐成圓形，教師拿出寫好句子的紙條，按詞剪成三塊丟在地上，讓學生用這三個句子成分拼成不同類型的句子 。繼而教師又把三個句子 剪成九個單詞丟在地上，讓找出主語、謂語。全班學生人人動腦筋，個個爭著拼句子，課堂氣氛十分活躍。一節常識課上，課題是種土豆。師生圍坐成中間放著工具、黃沙和泥土，一旁放著2種土豆，一種已發芽,一種未發芽。教師采用提問和討論的方式，先讓學生區別哪一種土豆能作種籽，了解種土豆要用哪幾種工具，再討論如何種土豆。在明白方法和程序之后，分成3 個種植小組分別操作。土豆種好以后，每個種植小組進行討論，由一人執筆，寫出“種土豆”報告 ，在全班交流,比較哪個小組寫得最好。學生在輕松愉快的氣氛中學習了種植土豆的知識，還培養實際操作技能。在手工勞動課上，學生通過自己的雙手可以制造出簡單的日常生活用品。學校里設有勞動車間，有各種勞動工具，有臺式車床。如要求學生用一塊長方形木塊做碗、盆之類的生活用品。一年級社會課上進行交通安全教育，由警察局負責交通安全教育的人來校上課時，教室里作了布置，用布條擺成斑馬線。學生練習過馬路時,也是紅燈停，綠燈進，模仿一停二看三走四瞧的動作，然后放幻燈進行安全教育，最后到校外馬路上進行實際演習。這種訓練每學期進行兩次，第二次家長也一起參加。

　(4)發展學生的個性、愛好和特長 ：教師在教學中注意創設多種條件和情景，來發展學生的不同個性。愛好和特長。在編織課上，有刺繡、貼花、縫花，可以用毛線編織，也可以在麻袋片上用粗毛線編織花邊和圖案,學生可以根據自己的愛好,選擇一種或幾種編織內容。美術課的內容有寫生畫、剪貼畫，貼人像、畫背景或添畫。教師不固定范圍，也不提供范圍，只作些分解指導或講個故事，設想些情景，讓學生憑想象去畫 。如布施小學二年級教師 對學生提出的情境條件是：蘇柵娜要畫一座房子，房子是用磚頭砌的，有紅色的窗子，屋子后面有個塔樓和藍色的天空;房子位于一條小河畔,路邊有幾朵小花，太陽照耀著這座漂亮的房子,你能畫出這樣的房子嗎?他先讓學生復述這些條件，然后再動手去畫。結果學生畫得很像老師為他們創設的情景，也充分發揮了各人的想象力。有的在房子上添加了煙囪和縷縷青煙;有的添加了正從房子前面駛過的汽車;有的學生喜歡寫生畫，可以帶著畫夾，走出教室，到室外某個地方去畫。

　成績評定和升學問題

　基礎學校采用六級評分制，即1分為最優 、4分為及格、5分為不及格、6分為最差。

　學生平時沒有考試,也沒有期中期末考試,更沒有統考。每學期做幾次課堂作業，這種作業是閉卷的，相當于課堂測驗。如一個4 年級學生一年同要完成約10次聽寫，6～8次作文，8～10 次數學作業。學生在每學期期末取得一次學業成績證書。1～2年級學生用各科的評語代替記分，3～4年級有成績 ，但評語仍占很重要的部分 。學生畢業時，根據自身能力、教師判斷和家長愿望來決定升入哪種中學學習。

二、德國中小學申請條件

　1. 德國小學入學申請條件

　德國小學一般來說，只接受父母具備一年以上長簽家庭中同時獲得了長簽的未成年孩子。以此方式到達德國的孩子，才可以入德國的公立學校學習。這是小學入學需具備的基本條件。

　2.德國中學需申請條件：

　a、年齡：14-17歲中學生，簽證時候需要滿足14歲。個別學校可以招收更小年齡學生。

　b、年級：國內初二必須讀完。最早申請德國9年級。初二、初三學生對接申請9、10年級。

　c、成績要求：需要提供至少前兩年的中學成績。由于申請人數越來越多，學校的要求也越來越高。一些熱門學校，需要學生成績不低于85，甚至能達到90分。例如巴登符騰堡州、巴伐利亞州的學校要求是比較高的。底線是：不能有掛科。

　d、德語：入讀中學需要語言達到B2。語言不夠的學生需要先讀語言學校。語言學校同樣需要滿足寄宿、監護、資金擔保等條件。學生出國前需同時收到語言學校和中學錄取。單一的語言錄取是不可以的。

　e、性格要求：開朗、活潑、喜歡和人交往的學生，比性格內斂的學生能夠更好的適應寄宿學校的生活。

　f、其它：自理能力強、能獨立思考等。

　三、德國留學申請材料

　(1)疫苗本，中文德文翻譯件。可以自己翻譯，重要的是，你要詳細的把孩子具體打過什么疫苗，什么時間打的，詳細的寫清楚，依次列表出來。

　(2)孩子的出生證明，雙認證的那種。

　(3)學齡前兒童不需要準備成績單。但如果是已經上學的孩子，三年級以上的需要準備連續兩年的。

　三年級以上的需要準備連續兩年的成績單，并翻譯成德語。翻譯可以由自己完成，但原件需要有學校公章和校長簽名。各個州對于這份文件有不同的要求，一般保險期間，你最好在國內做一個普通公證。

　(4)如果是小學生，為孩子買好一個質量靠得住的雙肩背書包。因為德國的小童書包最便宜的也許有100歐元。

;

如何德國留學 德國留學步驟

　德國擁有四百所高校，教育水平發達，有很多小伙伴想要去德國留學，那么，怎么樣才可以去德國留學呢？接下來，給大家詳細介紹一下如何前往德國留學吧，希望可以幫到大家。

　 申請德國留學步驟：

　第一步：先做APS審核；

　第二步：獲得審核證書后申請德國高校的錄取通知書；

　第三步：獲得錄取通知書后申請德國留學類簽證；

　第四步：到德國后先學習德語，然后上大學專業課。

　德國擁有近四百所高校，各具特色、質量均衡。雖每所高校的優勢專業不同，但整體水平接近。這正是德國大學學位和學歷在世界范圍內認知度很高的原因。應用技術大學秉承德國學術科研緊密聯系經濟需求的一貫風格與優勢，為德國經濟科技發展培養了無數應用型杰出人才。

　 普通高中生申請德國本科途徑：直通車項目，直接去德國讀預科

　中國的高中畢業生可以通過德國使館備案的一些高中生留學項目赴德國留學，在目前，據了解有少數幾所德國大學是經政府許可，可以具備招收中國高中畢業生資格。例如亞琛應用技術大學、米特維達技術大學、多特蒙德應用科技大學、安哈爾特應用科技大學等。

　此項目是獲德國政府特批，少數接受中國高中畢業生的德國公立大學英、德雙語授課高中生直通車項目。拿亞琛應用技術大學來說，學生在報名后，只需通過在亞琛應用技術大學在中國舉行的考試（英語和高中數學），即可入讀亞琛應用科技大學的預科。完成一年預科后，可以選擇在以下五所學校進行本科學習：亞琛應用科技大學、杜伊斯堡-埃森大學、比勒菲爾德應用科技大學、西南法倫應用科技大學和萊茵-瓦爾應用科技大學。學生可以選擇英德雙語授課、英語授課或德語授課的專業。

普通高中生申請德國本科途徑：“211”大學并通過德語考試

　一般來講，要想留學德國必須具備三個條件：1）通過APS留德審核部的審核及測試，拿到審核證書。審核分數是根據你大學在讀的成績大學課程的理解以及語言能力綜合評定，是申請德國大學的必要材料。2）語言條件：德國大學要求國際學生，必須具備800學時以上的德語水平，通過德語中級考試或者DSH考試。這是必須具備的語言條件。3）學歷條件：中國學生想進入德國大學入讀，必須是國內大一學生，且要求是211大學修滿至少一個學期，普通大學至少修滿三個學期以上才有資格申請。

　 去德國讀研究生需要申請條件主要包含以下幾點：

　德國認可的大學學士學位，針對國內是211工程大學，和部分國家教育網認可的本科院校 畢業生，對于海外文憑但又屬于中國籍學士，則需要到德國大使館和中國教育部門進行學位認證，然后提交申請。

　語言要求，無其他外語要求，唯一德語要求 文科類基本是DSH 2或者2分以上，部分大學只要DSH3分以上。當然你也可以先去，辦理語言加留學簽證，在德國當地過DSH。

　目前德國高校只接受正規高校本科畢業學生，專科和高職以及廣播電視大學或其他成 人高等教育機構的學生通常情況下是沒有德國大學入學資格的。但是對于通過成人教育獲得學士學位的申請者，審核部可以進行個別審核。為此申請人只需提交學士學位證書的復印件，交由審核部審核該申請人是否具有德國高校入學資格。對此類證書的審核不收取任何費用。如果有德國高校入學資格，申請人可以參加審核部的正常審核程序。

德國留學申請步驟

德國留學申請的第一步，當然是明確一下自己的目標，好多人，都快拿到通知書了還再猶豫到底要不要去德國留學，所以在開始著手辦理前一定要想清楚自己為什么去德國留學，如果決定走這條路了，就不要猶豫，就要走到底。

明確目標

明確自己為什么去德國留學，不要猶豫，走到底。

學習語言

報德語班或讀德國大學英語的國際課程，兩種選擇。

準備審核材料

跑學校，公正材料，翻譯成英語或德語，可以去公證處翻譯或自己翻譯。

APS審核

列提綱，知道用英語或德語怎樣說。

參加語言考試

考德福、托福、雅思等。

申請學校

確定學校和專業，開始申請。

辦理簽證

拿到學校通知書后，辦理簽證、保險、開戶、訂飛機票，開始德國留學之旅。

赴德國留學需要的申請材料與申請過程

　出國留學，免不了準備申請材料與走一趟申請流程。雖然繁瑣，但是不可缺少。我就為準備留學德國的同學整理了赴德國留學需要的申請材料與申請過程的文章，歡迎閱讀!

一、德國留學的申請材料

　 1、留德審核部所需材料

　1) 小學畢業證復印件

　2) 初中畢業證復印件

　3) 高中畢業證公證件

　4) 高考錄取花名冊公證件

　5) 大學成績復印件及公證件

　6) 大學在讀證明公證件(在讀生)

　7) 大學畢業證公證件(已畢業者)

　8) 學位證明公證件(已畢業者)

　9) 審核申請表

　10) 護照照片

　11) 身份證復印件

　12) 德語學時證明(建議400學時以上)

?

　 2、申請學校所需材料

　1) 高中畢業證公證件

　2) 高考錄取花名冊公證件

　3) 大學成績復印件及公證件

　4) 大學在讀證明公證件(在讀生)

　5) 大學畢業證公證件(已畢業者)

　6) 學位證明公證件(已畢業者)

　7) 德語學時證明復印件三份(建議800學時以上)

　8) APS審核證書原件

　9) 表格式英或德文個人簡歷

　10) 英或德文推薦信

?

　 3、簽證所需材料

　1) 申請人護照原件及復印件

　2) 填寫好的RK1200申請表

　3) APS審核證書復印件

　4) 專業錄取通知書原件、半年以上語言學校錄取通知書原件和繳費證明原件及復印件

　5) 護照照片

　6) 英或德文個人簡歷

　7) 留學動機信

　8) 旅行醫療保險證明原件一份及復印件(保額三萬歐元)

　9) 超過8040歐元的資金證明原件及復印件

　10) 有本人簽字的補充聲明

?

　 二、德國留學的申請過程

　 首先是準備材料 ，包括高中畢業證書、高考成績、中國大學在讀證明(注冊證明)、在校各學年成績單;如已畢業，附上畢業證書及學位證書。所有材料需要經過公證。

　將公證好的材料復印一套，共兩套材料(一套是原件，一套是復印件)，準備寄往德國使館文化處留德人員審核部進行審核，送審核前請仔細閱讀德國使館文化處審核程序，從網上下載或前往審核部領取審核申請表。填表前將2500元人民幣通過郵局寄往審核部(不要同申請材料一起寄)。將填好的申請表同兩套材料、一份語言(德/英語)學時證明(無須公證)以及身份證復印件一起寄往或送往留德人員審核部。

　審核部在收到申請人的匯款及材料后先對其文字材料進行審核， 文字材料審核合格后，向申請人發出面談通知 ，面談是通過問答交談對申請人所學的大學課程、專業知識進行審核，面談時間為20分鐘左右，之前有15分鐘的準備。面試后兩周左右發出審核證明(審核證明有效期現為兩年)。

　

接到審核證明后即可向德國的大學遞交入學申請 ，申請材料包括入學申請表、公證材料一套、審核證明一份。申請表從網上下載，復印有效，國際課程申請表可在校方的網頁上下載，學校網址可參考本刊本期的特別鏈接。如被某所大學錄取，又需住在校內，請寫一份中英文住宿申請，并寫清要求的條件。

　 接到德國大學錄取通知后，直接到留德人員審核部送簽，無須前往德國使館 。送簽之前需完成申請護照及自保金存款，送簽時需要提交簽證申請表、照片3張、護照、自保金存款證明(由德國銀行出具)以及德國大學錄取通知書。正常情況下1個半月到3個月可拿到簽證。藝術類院校的申請者只參加文字審核，交費500元人民幣，審核部為其安排使館面簽時間。

　

如何申請德國大學

　外國學生的學習名額由各大學外事處負責分配，如果報的是夏季學期(4月1日開始)，求學申請必須在1月15日之前遞交;如果報的是冬季學期(10月1日開始)，求學申請必須在7月15日之前遞交。

　遞交的材料除申請表之外，還要遞交中國高校的錄取通知書或中學畢業證書復印件的公證件;經過翻譯的中學畢業證書;與護照相同的照片3張;個人簡歷一份，要求準確標明所受各階段教育，包括所在的學校，參加過的考試等等;目前所在大學的教育證明;德語語言證書，以證明具備足夠的德語水平;申請者還須附上留德人員審核部簽發的證書“Zertifikat der Akademischen Prüfstelle” 。

　德國的各所大學的外事處可為外國學生提供有關學習問題的咨詢、審核大學入學資格、頒發入學通知，大學預科和大學辦的德語班也是由這個機構的任務范疇。大學發放的入學通知書并非僅僅提供學習資格，所有需要獲得學習簽證的申請人都必須在申請簽證時附上入學通知書。

　外國學生可通過ASSIST申請德國的大學。ASSIST全稱Arbeits- und Servicestelle fuer internationale Studienbewerbungen，可譯為：外國學生申請大學服務處。ASSIST是德意志學術交流中心、德國大學校長聯席會議與成員大學于2003年11月成立的聯合工作機構。其主要工作是對所有外國學生的申請材料進行核實、對入學資格進行認證，從而減輕各大學面對日益增長的外國學生的申請壓力，規范外國學生申請大學程序。

　ASSIST辦公地點在柏林，所有申請其成員院校的材料都寄往柏林集中審核認證，符合條件者的材料由ASSIST轉給其希望就讀的院校，各院校根據申請者的情況及本校實際情況決定是否接收，最終決定權在校方，錄取通知書由校方發放。

　ASSIST收取審核費用，申請一所大學收費20歐元，每增加一所收費10歐元。遞交大學申請材料必須完整，遞交材料的截止日期以各大學的申請截止日期為準，寄往ASSIST的申請材料最好在各校申請截止日期前不少于6周時間寄到。

　提請注意的是，所申請的大學必須是ASSIST成員院校，非ASSIST成員院校的申請ASSIST既不受理也不轉遞;申請多所ASSIST成員院校只需遞交一套公證后的申請材料;各校各專業對申請材料的要求不一，申請者須按各專業的要求遞交申請材料。向ASSIST遞交申請材料時，最好附上申請人的電子郵件地址，以便ASSIST在有問題時能與申請者盡快取得聯系，如申請者沒有被錄取，申請材料保留一年后銷毀，不回寄。

　 如何順利通過簽證

　目前赴德留學簽證主要有三種：1、學習簽證，申請者未獲德國高校入學通知，而是先去參加德語培訓，再進入大學;2、學生簽證，申請者已獲大學入學通知，一般的留學申請者應申請此種學習簽證;3、參加德語培訓班的簽證，此簽證不能轉換為學習或學生簽證，持此簽證者在語言學習結束后，必須離境。一般來說，申請留學簽證應先與德國大使館

　?北京或總領館上海、廣州的簽證處電話聯系，索取申請表及留學簽證須知。德國留學簽證視赴德學習目的的不同分別按留學或德語語言班提交申請。

　通過留德人員審核部審核，并得到審核證書的申請人在獲得入學通知之后可以進入簡化留學簽證申請程序，其特點是由審核部負責送簽，省去了申請者使館簽證預約和面簽等程序。德國各大學通常在開學前8周或更早寄出入學通知書，預科及名額限制的專業例外，申請簽證的手續只有在拿到德國大學的錄取通知書后才可通過審核部辦理。

　審核受理簽證申請之后，正常情況下在6-8周可拿到簽證，但由于個人情況不同，有些人會長一些，有些人則會短一些，3個月左右均屬正常。通過留德人員審核部審核的申請簽證者憑德國大學入學通知書向審核部提交簽證申請，不需要再付費，因為簽證費已包含在2500元的審核費之中了。德國使領館只受理純語言簽證申請及持有無條件入學通知書的留學簽證申請，簽證費為25歐元(折合人民幣支付)

今天關于“德國初中怎么留學”的講解就到這里了。希望大家能夠更深入地了解這個主題，并從我的回答中找到需要的信息。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我。

請添加微信號咨詢：19071507959

在線報名

上一篇：德國初中 留學_德國初中留學費用

下一篇：暫無