上海出國留學(xué)人數(shù),上海出國留學(xué)人數(shù)統(tǒng)計

大家好，今天我想和大家談?wù)勎覍Α吧虾３鰢魧W(xué)人數(shù)”的一些看法。為了讓大家更好地理解這個問題，我將相關(guān)資料進(jìn)行了分類，現(xiàn)在就讓我們一起來探討吧。

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上海海事大學(xué)出國留學(xué)

上海海事大學(xué)有一些項目和機(jī)制可以支持學(xué)生進(jìn)行出國留學(xué)。首先，學(xué)校設(shè)有國際交流與合作處，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和推動學(xué)校的國際交流事務(wù)。學(xué)生可以通過該處了解海外留學(xué)的相關(guān)政策和項目。

其次，學(xué)校與海外多所大學(xué)和機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，開展學(xué)生交流項目、聯(lián)合培養(yǎng)項目和學(xué)術(shù)合作等。學(xué)生可以通過這些渠道申請到海外交流項目，獲得一定的出國留學(xué)機(jī)會。

此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生通過自費或獎學(xué)金等途徑參與出國留學(xué)。學(xué)校會提供相關(guān)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生籌備材料、申請學(xué)校和簽證等。

具體來說，如果您是上海海事大學(xué)的學(xué)生，建議您與學(xué)校的國際交流與合作處聯(lián)系，了解更多關(guān)于出國留學(xué)的機(jī)會和要求。他們將能夠為您提供更準(zhǔn)確和詳細(xì)的信息。

上海的留學(xué)中介哪個機(jī)構(gòu)好

一，上海上外國際教育交流信息中心（亦稱上海外國語大學(xué)留學(xué)中心，簡稱“上外留學(xué)”）成立于1986年5月，原屬國家教育部，曾名為“中國教育國際交流上海信息中心”，是教育部門、公安部門、國家工商部門總局批準(zhǔn)的首批合法自費留學(xué)中介機(jī)構(gòu)，也是上海市較早的合法留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)之一。）

機(jī)構(gòu)規(guī)模：8分

擅長國家：英國，西班牙，澳洲等

擅長項目：預(yù)科，聯(lián)合辦學(xué)，碩士等

二，華申留學(xué)。上海華申國際教育交流有限公司成立于2000年，是上海首批獲得國家特許的十三家合法留學(xué)中介機(jī)構(gòu)之一，提供服務(wù)包括為自費出國留學(xué)人員提供專業(yè)留學(xué)咨詢、簽證服務(wù)，中外文化交流，短期出國學(xué)習(xí)，出國前培訓(xùn)等多種服務(wù)。

機(jī)構(gòu)規(guī)模：8分

擅長國家：美國，澳洲，英國等。

擅長項目：預(yù)科，聯(lián)合辦學(xué)，碩士等。

三，英國優(yōu)越教育（優(yōu)越留學(xué)）。優(yōu)越教育國際有限公司是英國當(dāng)?shù)刈缘恼?guī)教育咨詢公司，被英國外交部與駐倫敦中國大使館認(rèn)證。優(yōu)越教育一直致力于打造英國留學(xué)的高端品牌！優(yōu)越教育總部在倫敦，上海與南京北京廣州有相應(yīng)的代表機(jī)構(gòu)。

機(jī)構(gòu)規(guī)模：8分

擅長國家：英國，香港，澳洲，等

擅長項目：碩士，本科，預(yù)科，博士等

舉例說明人力資源管理將面臨哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

伴隨著新技術(shù)革命的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)競爭將主要表現(xiàn)為技術(shù)競爭，而作為科學(xué)技術(shù)載體的人力資源，必將成為一個國家經(jīng)濟(jì)增長的依托。可以說，人力資源的開發(fā)利用是一個國家提高國際競爭力的關(guān)鍵因素，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要源泉。當(dāng)前，中國人均資本和資源相對短缺，人力資源較為豐富，勞動力是我國參與國際競爭的最大的、最現(xiàn)實的優(yōu)勢資源。我國加入世貿(mào)組織之后，將進(jìn)一步感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，直接參與日益激烈的國際競爭，人力資源開發(fā)也將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并最終成為我國贏得國際競爭主動權(quán)的決定性因素。

一、對人力資源需求狀況的影響

對人力資源需求總量的影響

就業(yè)是反映人力資源配置狀況的重要指標(biāo)，也是入世后我國面臨的焦點問題之一。從長期來看，加入WTO將促進(jìn)我國對外貿(mào)易的增長，更有效地吸引國外資金，更有利于國際制造業(yè)向國內(nèi)的轉(zhuǎn)移，從而推動就業(yè)崗位在中國的配置，就業(yè)總量將有所增加。據(jù)國際失業(yè)與就業(yè)委員會、中國國際人才發(fā)展交流協(xié)會的一項預(yù)測?中國加入WTO后每年GDP多增加3個百分點。各界對入世后的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長遠(yuǎn)前景和帶動就業(yè)崗位增加的趨勢普遍看好。但是從短期看，國內(nèi)企業(yè)面臨更為激烈的國際競爭，企業(yè)重組、兼并、關(guān)閉甚至破產(chǎn)會更為頻繁，在某種程度上造成一定范圍內(nèi)就業(yè)崗位的減少和結(jié)構(gòu)性失業(yè)的增加。

對人力資源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，入世對不同的行業(yè)會產(chǎn)生截然不同的作用。一方面，部分行業(yè)將受到較大沖擊，如農(nóng)業(yè)、汽車制造業(yè)、儀器儀表業(yè)、機(jī)械制造業(yè)等等行業(yè)，就業(yè)規(guī)模會出現(xiàn)一定程度的萎縮。另一方面，某些具有競爭優(yōu)勢和比較優(yōu)勢的行業(yè)則面臨更大的發(fā)展空間，如紡織、食品加工等勞動力密集型的成熟制造業(yè)，以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)。

對人力資源素質(zhì)需求的影響

我國高素質(zhì)人才的整體短缺已成為較為嚴(yán)重的社會問題。入世后，市場對高學(xué)歷人才及職工綜合素質(zhì)的要求不斷提高，勞動力接受教育和培訓(xùn)提高就業(yè)能力的愿望也與日俱增。同時，伴隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的人才需求會日益減少，而適應(yīng)入世后經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的人才需求更為迫切，如農(nóng)業(yè)、信息、金融、財會、外貿(mào)、法律和現(xiàn)代管理等領(lǐng)域的專業(yè)人才，生物技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、新材料等領(lǐng)域的高層次科學(xué)技術(shù)人才，熟悉世貿(mào)組織規(guī)則、適應(yīng)國際競爭需要和能夠參與解決國際爭端的專門談判人才，以及跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才等。如何進(jìn)一步擴(kuò)大我國教育培訓(xùn)規(guī)模，提供多形式、多層次的教育服務(wù)，是入世提出的迫切要求之一。

對我國人力資源流動的影響

入世對我國人力資源流動的影響，體現(xiàn)在國際間流動、國內(nèi)地區(qū)間流動和企業(yè)間流動三個層面。

（1）國際間人力資源競爭更為激烈。21世紀(jì)高新技術(shù)人才短缺將是一個世界現(xiàn)象，不僅發(fā)展中國家存在著人才短缺的危機(jī)，發(fā)達(dá)國家也同樣存在著人才短缺的困擾。據(jù)統(tǒng)計，在今后的幾年里，美國短缺高新技術(shù)人才85萬人，德國短缺高新技術(shù)人才10萬人，日本短缺高新技術(shù)人才20萬人。入世后發(fā)達(dá)國家歷來憑借著雄厚的經(jīng)濟(jì)實力和優(yōu)越的科技環(huán)境吸引利用發(fā)展中國家人才的現(xiàn)象會愈演愈烈。

一方面我國高級專業(yè)人才流失的現(xiàn)象可能會加劇，如美國至2006年每年計算機(jī)人才缺口約9．5萬人，其中大部分需要從中國、印度等地招聘。因此我們將面臨在擴(kuò)大我國人力資源投資和儲備的同時，防止和減少我國高級專業(yè)人才流失的問題。另一方面，入世之后帶來的就業(yè)機(jī)會中有很大一部分是目前國內(nèi)的人才儲備難以適應(yīng)的，如外貿(mào)、金融等行業(yè)的專業(yè)人員需求等，需要我們大量引進(jìn)海外的人力資源。近年來海外留學(xué)人員回歸祖國和外籍專業(yè)人才到中國就業(yè)已經(jīng)是司空見慣的事情，今后這一現(xiàn)象將更為普遍，要求我們相關(guān)的法律和制度建設(shè)以及人才政策更加完善和具有針對性。

（2）人力資源在地區(qū)間流動進(jìn)一步加快。人力資源地區(qū)間流動的主要趨勢為：貧困地區(qū)→較發(fā)達(dá)地區(qū)→發(fā)達(dá)地區(qū)，在城市間則表現(xiàn)為：中小城市→大中城市→核心城市。改革開放以來我國人才流動便基本遵循這一趨勢，如上海市“九五”期間引進(jìn)國內(nèi)優(yōu)秀人才2．6萬余人，引進(jìn)海外留學(xué)人員1．5萬余人，創(chuàng)辦留學(xué)人員企業(yè)900多家，總投資額達(dá)2．5億美元，引進(jìn)外國專家智力500多項、900多人次；北京、深圳等城市也相繼出臺吸引人才政策，已經(jīng)初步形成了多個高素質(zhì)人力資源密集的人才高地。入世后隨著人口流動政策的松動以及勞動力市場的成熟，不發(fā)達(dá)地區(qū)的人才流失會進(jìn)一步加快，地區(qū)間人力資源水平的差距也會進(jìn)一步拉大。

（3）國內(nèi)企業(yè)間的人才流動進(jìn)一步加快。在國內(nèi)市場全球化的大趨勢下，企業(yè)間的人力資源競爭也被打上了國際競爭的印記。在可以預(yù)見的一段時期內(nèi)，人才流向仍將保持“國有企事業(yè)→民營企業(yè)→外商合資企業(yè)→外商獨資企業(yè)”這一趨勢。目前來看，國有企業(yè)是人力資本的凈輸出端，在人力資源競爭中處于相對不利的地位；外商投資企業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)人員中有較大的比重來自國有企事業(yè)單位，尤其是培養(yǎng)成本較高、市場需求較為緊缺的人才。但是我們也會發(fā)現(xiàn)，人才在流動的過程中也會不斷提升自身的專業(yè)技能和知識水平，利于我國人力資源整體素質(zhì)的提高。只要能夠在人力資源開發(fā)和管理方面進(jìn)行有效調(diào)整，國內(nèi)企業(yè)也可以通過發(fā)掘和確立自身的優(yōu)勢、在人力資源的流動和競爭中受益。

對我國教育和培訓(xùn)發(fā)展的影響

（1）我國教育服務(wù)領(lǐng)域的入世承諾

教育和培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的主要手段。在WTO談判協(xié)議簽署文件中，我國已簽署了《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》。其中“教育服務(wù)”也被納入服務(wù)貿(mào)易范疇。據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》第13條規(guī)定：除了由各國政府完全資助的教學(xué)活動?如軍事院校　以外，凡收取學(xué)費、帶有商業(yè)性質(zhì)的教學(xué)活動均屬教育貿(mào)易服務(wù)范疇，其中包括基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育和技術(shù)培訓(xùn)等多個方面，所有WTO成員國均有權(quán)參與競爭。WTO服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定規(guī)定，成員國在彼此承諾愿意通過談判與協(xié)商、消除彼此分歧的基礎(chǔ)上，促使各國政府下放辦學(xué)權(quán)力，逐步取消限制性的教育法律與法規(guī)，開放教育市場，最終在世界范圍內(nèi)形成自由開放的教育市場。

根據(jù)WTO《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的有關(guān)條例，“教育服務(wù)”主要有以下四種活動方式：

第一，提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)。WTO規(guī)定：甲方成員國有權(quán)向乙方成員國提供“跨國界”服務(wù)。在教育領(lǐng)域，則鼓勵甲方成員國向乙方成員國提供遠(yuǎn)程教育課程與服務(wù)。

第二，鼓勵出國留學(xué)。WTO鼓勵甲方國家公民到乙方國家進(jìn)行服務(wù)消費。在教育方面，則鼓勵甲方國家公民到乙方國家去留學(xué)、進(jìn)修。

第三，提倡海外辦學(xué)。WTO鼓勵甲方成員國到乙方成員國創(chuàng)辦商業(yè)實體。在教育領(lǐng)域，則允許甲方國家的教育機(jī)構(gòu)到乙方國家去開設(shè)獨資或合資學(xué)校，從事教學(xué)、科研與文化交流活動。

第四，鼓勵專業(yè)人才流動。WTO鼓勵甲方成員國聘請乙方成員國的公民去從事專業(yè)服務(wù)工作，不得予以歧視。在教育領(lǐng)域，則鼓勵甲方成員國接受乙方成員國的公民前來從事專業(yè)教學(xué)工作，如教授外語、數(shù)學(xué)或自然學(xué)科。

我國加入WTO的教育服務(wù)承諾主要包括以下四個方面：?1　對于小學(xué)、初中教育以及軍事、警察、政治和黨校教育，我國沒有作出開放市場的承諾。?2　對于出國留學(xué)和培訓(xùn)，接受其他成員國來華留學(xué)生沒有限制。?3　對于高等教育、成人教育、高中階段教育、學(xué)前教育和其他教育我們做出了有限開放市場的承諾。允許其他成員國來華開辦合作辦學(xué)性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)或進(jìn)行其他形式的合作辦學(xué)，并允許外方在合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)中控股；其他成員國在我國要以商業(yè)存在方式開展教育服務(wù)，只能以合作辦學(xué)方式進(jìn)行，不能獨立在中國境內(nèi)向我國公民提供教育服務(wù)；在中國境內(nèi)的中外合作辦學(xué)必須遵守《中外合作辦學(xué)條例》的規(guī)定。?4　外籍個人教育服務(wù)提供者受到中國學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的聘用或邀請，可以到中國提供教育服務(wù)，但外籍個人教育服務(wù)提供者必須具備學(xué)士或?qū)W士以上的學(xué)歷，從事本專業(yè)工作兩年以上，具有相應(yīng)的資格證書或?qū)I(yè)職稱。

（2）入世對我國教育服務(wù)市場的影響

教育服務(wù)市場的競爭加劇。首先，高等教育格局將受到很大挑戰(zhàn)。近3年來，通過大幅度擴(kuò)大招生，雖然我國高校在校生翻了一番，但總體來說，我國高等教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)資源還相當(dāng)短缺。近年來，許多國家十分看好中國教育市場，紛紛采取辦教育展、放寬簽證和工作條件等多種措施吸引中國學(xué)生出國留學(xué)。我國學(xué)生出國留學(xué)人數(shù)不斷增加。加入WTO將放寬國外機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國合作辦學(xué)的條件，并允許其在資金投入上占多數(shù)。這些在資金投入、辦學(xué)模式和辦學(xué)經(jīng)驗方面具有相對優(yōu)勢的高等教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)入我國之后教育成本會大幅度下降，從而對消費者具有較強(qiáng)的吸引力，對我國現(xiàn)有高校形成沖擊。其次，職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育市場的開放程度會更高，競爭也更激烈。

教育結(jié)構(gòu)的不平衡性加大。從投入看，入世將使人才需求更加旺盛，境外教育資源的介入也有利于加快人才的培養(yǎng)。但是，境外教育機(jī)構(gòu)必定會考慮其利益回報。從地區(qū)分布看，他們辦學(xué)的重點將放在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)；從教育內(nèi)容看，其重點將放在市場需求旺盛的職業(yè)教育和高等教育方面。我國原已存在的東西部地區(qū)的不平衡性將加大，基礎(chǔ)教育薄弱相對投入不足的狀況將更加顯著。

面對入世后的這種挑戰(zhàn)，如果我們以積極的態(tài)度去正視、改革我國高等教育管理體制中存在的各種弊端，建立既符合中國國情，又能與國際接軌的社會主義市場經(jīng)濟(jì)模式下的教育新模式，就會變壓力為動力。從短期看，有利于我國高等教育管理體制的改革與轉(zhuǎn)型，從中期看，有利于增強(qiáng)中國教育機(jī)構(gòu)的競爭力，從長期看，有利于我國教育發(fā)展宏觀環(huán)境的良性循環(huán)。

入世后我國人力資源開發(fā)的對策和建議

如何培育人才、如何吸引人才和如何管理人才是入世后我國人力資源開發(fā)面臨的主要議題。應(yīng)對入世挑戰(zhàn)，國家、企業(yè)和個人都要在重新定位的基礎(chǔ)上發(fā)揮各自的作用。

（一）建立市場導(dǎo)向的人力資源培養(yǎng)機(jī)制

我國的人才教育培養(yǎng)缺乏市場意識，沒有完全引進(jìn)競爭機(jī)制，大學(xué)對人才市場需求的反應(yīng)不靈敏，我國還缺乏堅實的體制化的培訓(xùn)系統(tǒng)。目前最為要緊的是建立更能適應(yīng)技能需求變化的培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)制度，建立技能承認(rèn)制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量。構(gòu)造市場化、科學(xué)化和國際化的教育體制，大幅度提升中國人才的教育和培訓(xùn)水平，進(jìn)行人力資源的深度開發(fā)。

1．堅持終身化和多樣化的人力資源開發(fā)觀念

科技的不斷發(fā)展，市場的不斷變化，要求人們樹立人力資源開發(fā)終身化的觀念。在人的生命周期的不同階段，不同性質(zhì)智力的成長與成熟速度是不同的，只有注重終身化開發(fā)的科學(xué)性研究，才能使人力資源開發(fā)由感性階段步入理性階段。

在堅持人力資源開發(fā)終身化的同時，應(yīng)堅持人力資源開發(fā)手段的多樣化，以保證人力資源得到充分的開發(fā)與應(yīng)用。隨著科技的迅猛發(fā)展，人類不但對自然界的認(rèn)識更深、更廣，而且對人類自身的認(rèn)識也進(jìn)一步深刻。為此，對作為當(dāng)代第一資源的人力資源的開發(fā)，無論是深度還是廣度都超過歷史上任何時代，人力資源開發(fā)的手段將更趨多樣化。中國的人力資源開發(fā)應(yīng)在傳統(tǒng)的學(xué)校教育基礎(chǔ)上，發(fā)展在職培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、網(wǎng)上大學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)、學(xué)術(shù)討論、人才沙龍等多種手段，以適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化時代對人力資源的要求。

2．增加人力資本投資

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會生產(chǎn)方式的變革，人力資本在生產(chǎn)力要素中的地位在逐步上升，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越大。教育培訓(xùn)是人力資本投資的主要部分，也是應(yīng)對世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的效率最高、成本最低的武器。中國的人力資源開發(fā)應(yīng)增加人力資本投資，在保證國家投入的教育經(jīng)費持續(xù)增加的前提下，調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，把發(fā)展基礎(chǔ)教育、提高全民整體素質(zhì)作為政府教育投資的第一要務(wù)，逐步提高國家對職業(yè)技術(shù)教育的投入力度；擴(kuò)大教育投資渠道，盡快出臺《民辦教育法》，明確社會辦學(xué)主體的法律地位，發(fā)揮企業(yè)和社會資金在非義務(wù)教育領(lǐng)域的作用。

3．教育培訓(xùn)與市場需求相結(jié)合。

世界經(jīng)濟(jì)一體化條件下的中國人力資源開發(fā)，旨在提高整個國家的國際競爭力。教育培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的主要部分，應(yīng)以市場需求為目標(biāo)，為市場服務(wù)。即應(yīng)該建立一個完整的市場導(dǎo)向的教育培訓(xùn)體系，大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，解決人才與職業(yè)和崗位不適應(yīng)、教育培訓(xùn)畢業(yè)結(jié)業(yè)人員無法就業(yè)的問題。

引進(jìn)國際先進(jìn)模式，加強(qiáng)教育培訓(xùn)方式改革。要使中國的人力資源開發(fā)為中國參與國際競爭服務(wù)，在世界經(jīng)濟(jì)一體化條件下的中國教育培訓(xùn)事業(yè)要按照國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，以及國際先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)方式、產(chǎn)品質(zhì)量的要求，制定新型的教育培訓(xùn)規(guī)劃。在教學(xué)方式、方法上也要與國際先進(jìn)水平看齊。要加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)方式的改革，引進(jìn)國際上行之有效的應(yīng)用性、實用化教育培訓(xùn)模式。近年來，在中國引進(jìn)的國際勞工組織模塊式訓(xùn)練模式（MES），加拿大CBE教學(xué)體系和DACUM課程開發(fā)模式，以及德國雙軌制教育模式等，都取得過積極的效果。現(xiàn)階段的中國人力資源開發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)對各種先進(jìn)教育培訓(xùn)方式的引進(jìn)、研究與探索，爭取早日建立適合中國人力資源開發(fā)的教育培訓(xùn)模式。

為此，在各個層面的人力資源開發(fā)計劃中，有必要統(tǒng)一在以下規(guī)范之下進(jìn)行：（1）系統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)需求分析；（2）合理有效的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)手段；（3）及時的培訓(xùn)效果評估及跟蹤反饋。

（二）實施全方位人力資源競爭戰(zhàn)略

面對激烈的人才競爭態(tài)勢，國家、地區(qū)和企業(yè)都必須考慮如何吸納、保護(hù)和激勵人才，實施人才戰(zhàn)略。

1．國家戰(zhàn)略

對于一個國家而言，（國家人事部人事與人才科學(xué)研究所所長王通訊認(rèn)為）需要從戰(zhàn)略的高度、從國際慣例的角度去研究制定和實施新形勢下的國家人力資源戰(zhàn)略。人力資源戰(zhàn)略是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，“入世”以后，我國不僅面臨著中國企業(yè)與外國企業(yè)在人才個體和人力資源群體素質(zhì)上的競爭，而且還面臨國與國在人才戰(zhàn)略層面上的競爭。美國前總統(tǒng)克林頓去年5月份給美國國會提出的一份人才引進(jìn)計劃，將原來的每年引進(jìn)的人才數(shù)量11．5萬人，擴(kuò)大到20萬人；美國移民小組也通過法案，撤銷外國科技人員在美工作的限制。英國在2000年向信息技術(shù)人才放寬了“勞動許可證”制度。另外，芬蘭出臺了一項政策，只要某個外國人掌握高科技，那么對你可以降低稅率，降低到當(dāng)?shù)丶{稅人的58％。

國際上激烈的人才競爭態(tài)勢已經(jīng)展開，中國必須盡快從國際慣例的角度去研究如何應(yīng)對“入世”挑戰(zhàn)，更新觀念，制定出前瞻性、高屋建瓴的人才戰(zhàn)略。與此同時，要抓緊對現(xiàn)有法律法規(guī)進(jìn)行清理和完善，尤其是注意其中與人事、人才有關(guān)的法律法規(guī)，包括知識產(chǎn)權(quán)方面的、勞動與社會保障方面的、勞動合同方面的以及外國人力資源中介機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入方面的等等，從而建立健全更加符合國情、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展規(guī)律的法律法規(guī)體系。

2．企業(yè)戰(zhàn)略

對企業(yè)而言，要盡快建立起吸引人才、留住人才的機(jī)制，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)人事管理走向現(xiàn)代化。一些國外先進(jìn)企業(yè)的人才戰(zhàn)略可以借鑒，比如說摩托羅拉的人才“本土化”戰(zhàn)略，日本企業(yè)的“模仿型人才戰(zhàn)略”等等。

造成人才外流的原因是多方面的，不同的單位有不同的情況，不同的人員又有不同的動因，不能一概而論。因此，我們思考留人的思路和辦法也必須是多途徑、全方位的，絕不能簡單地把人才外流只歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)待遇一個原因，鉆進(jìn)了死胡同而不能自拔。只有多招并用，綜合治理，才能收到預(yù)期的效果。吳德貴認(rèn)為，事業(yè)留人、環(huán)境留人、制度留人、待遇留人和感情留人等5種辦法應(yīng)當(dāng)成為留人的基本招數(shù)。

（三）完善人力資源管理制度

企業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)競爭力的主要體現(xiàn)者，而當(dāng)前企業(yè)間的人才競爭，更是人力資源管理制度的競爭。有效的人力資源管理制度是企業(yè)吸引人才的前提，也是企業(yè)人力資本轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的保障。入世后企業(yè)將直接參與到世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，面臨更為復(fù)雜多變的競爭環(huán)境，人力資源管理制度的重要性必將全面而深刻地被企業(yè)所認(rèn)識。建立適應(yīng)入世挑戰(zhàn)的人力資源管理體系，應(yīng)著重從以下幾個方面入手：

（1）制定立足于全方位競爭的人力資源規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)成本控制，提高個體工作效率和減少冗員；進(jìn)行適度超前性決策，重視引進(jìn)超前型、未來型人才；適應(yīng)人力資源多樣性的要求，工作組織和工作設(shè)計更富有彈性；

（2）高標(biāo)準(zhǔn)選拔人才是贏得競爭的基礎(chǔ)，而科學(xué)精確地篩選人才是獲得高質(zhì)量人才的保障，應(yīng)充分利用基于心理測量學(xué)的精確化的人事測量與評價方法，提高人員招聘與選拔的效率和成功率；

（3）企業(yè)培訓(xùn)將更注重企業(yè)的現(xiàn)實需求，更注重首創(chuàng)精神和多樣化技能的開發(fā)，更注重創(chuàng)新型、開放型領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，更注重中國文化與世貿(mào)組織規(guī)則和世界經(jīng)濟(jì)一體化的融合。

（4）將晉升有機(jī)地與職業(yè)生涯設(shè)計相結(jié)合，強(qiáng)化心理契約，開發(fā)多種形式的激勵承諾和支持。

（5）薪酬福利是入世后人才競爭中最為顯性化的因素，反映市場價值的多軌制薪酬福利會成為趨勢，薪酬設(shè)計也更趨人文化。

（6）面對競爭性環(huán)境，組織文化必須建立新的價值觀，對人力資本、管理、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織變革等都需要重新定位，并在保持本土優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，兼收并蓄，建設(shè)具有個性化的跨文化管理體制。

什么是雅思?

自20世紀(jì)80年代改革開放以來，出國留學(xué)潮越翻越高，以致于對出國留學(xué)家喻戶曉，人人皆知，使很多中國老百姓都對“托福”有了深刻的了解。而最近幾年，隨著越來越多的中國留學(xué)生留學(xué)英聯(lián)邦國家，“雅思”也成為不少留學(xué)生關(guān)注的焦點。“雅思”是什么，很難一下子說清楚。它對于很多學(xué)生和家長來說仍然是神秘的，那么“雅思”究竟是什么呢？

“雅思”是留學(xué)英聯(lián)幫國的一種考試制度。它是英語International English Language Testing System的縮寫，即IELTS--“國際英語測試制度”的簡稱，翻譯成漢語即為“雅思”。它是由英國劍橋大學(xué)考試委員會、英國文化委員會及澳洲國際開發(fā)署聯(lián)合舉辦，主要是評估考生以英為工具，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或移民英語國家生活所具備的語言能力。目前，“雅思”考試的成績已得到澳大利亞、新西蘭、英國、加拿大等國家大專院校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可。在美國，越來越多的院校也正逐漸把“雅思”成績作為申請學(xué)位的語言條件之一。“雅思”考試也為許多重要機(jī)構(gòu)所接受，如新西蘭入境移民申請局、澳洲入境移民及文化事務(wù)局、澳洲醫(yī)療委員會、英國醫(yī)療總會等。不過，留學(xué)新西蘭的學(xué)生不在國內(nèi)考試，要到新西蘭作暫短的培訓(xùn)，大約是30周的時間，也就是半年多的時間，培訓(xùn)結(jié)束，在新西蘭參加“雅思”考試，考上的在新西蘭留學(xué)，考不上的“打道加國”。一般來說，英語基礎(chǔ)較好，又肯于學(xué)習(xí)的學(xué)生也不一定能順利通過考試。這是因為“雅思”考試的特點所決定的，由于各國文化的差異，使得中國人在國外參加考試時處于一個相對不利的位置，因此也就有了中國考生在國外參加“雅思”考試時，往往要花費不少的精力了解當(dāng)?shù)匚幕瘶I(yè)內(nèi)人士，有可能的話，還是在國內(nèi)考“雅思”的好。

“雅思”考試分為兩種：一種是學(xué)術(shù)類；另一種是培訓(xùn)類，也叫移民考試。考生可根據(jù)自己的實際情況及考試的目的選擇合適的類型。比如學(xué)術(shù)類，適合申請到國外高校本科學(xué)習(xí)或讀研究生課程的考生。第二類是培訓(xùn)類，適合移民考試、申請到國外培訓(xùn)或出國工作的考生。移民和學(xué)術(shù)考試有區(qū)別，閱讀和作文不同，聽力和口語考題相同。總體看，移民考試要比學(xué)術(shù)類考題簡單一些。

“雅思”考試的內(nèi)容包括四部分：即聽力、閱讀、寫作和口試。其中聽力、閱讀、寫作、考試時間為2小時30分；口試為15分鐘左右。考試的滿分是9分，各大學(xué)及高校一般入學(xué)者的“雅思”總評分為5至7.5分，這取新局面于學(xué)術(shù)類考生所申請的學(xué)校與課程。移民類的考生可以通過有關(guān)移民局確認(rèn)移民申請所需要的基本成績。所考成績有效期為兩年，過期再考。“雅思”考試有規(guī)定，考不上的，3個月之內(nèi)不能再考，第二次考試必須是3個月之后，原因大概是3個月之內(nèi)考題類型沒變。

對于計劃赴英國留學(xué)的申請人來說，重視并取得一個良好的英語成績則顯得無比重要。那么“雅思”的成績究竟有什么用處呢？

首先，取得一個“雅思”成績后，學(xué)校將會根據(jù)學(xué)生的成績減免在國外的語言學(xué)習(xí)，而如果是具有高中文憑的申請人在取得5分的“雅思”成績后，將可免去在國外半年至一年的語言學(xué)習(xí)，直接入讀國外大學(xué)的預(yù)科課程，從而節(jié)省大筆的費用。

其次，如果是大專、大本畢業(yè)生具有5分的“雅思”成績，將會減少國外學(xué)校對學(xué)生入學(xué)資格的審核時間，從而極大地提高個人的競爭力，在很大程度上增加被優(yōu)秀大學(xué)錄取的可能性。

“雅思”與“托福”有什么區(qū)別呢？它們的主要區(qū)別在于：一是考試時間不同，發(fā)布成績垢時間也不同。“雅思”考試在中國的主要城市，每月都有，考試成績在2至3周內(nèi)就可獲得;而“托福”考試一年只有1、5、8、10、月的4次考試，并且需至2至3個月才出成績，與“雅思”比較，考試次數(shù)少且出成績慢。二是考試的科目不同“雅思”考試增加了口語測試，而“托福”考試則沒有口語。除這兩點不同之外，試題難度則無法比較，因為兩者的出題原則是有一定區(qū)別的。有的學(xué)生由于練習(xí)較多，習(xí)慣了“托福”考試成績不準(zhǔn)咨詢，成績單只給考生一份，通過郵局寄出，信封是由考生或考生家長在考前認(rèn)真填寫的，丟失不負(fù)任何責(zé)任。另外，最重要的一點不同是“雅思”強(qiáng)調(diào)考生不死記硬背，而是要求考生靈活地運用語言。多與生活實際聯(lián)系緊密，尤其注重說和寫，主觀題較托福多，形式比較多樣化，故而有不少人把通過“雅思”考試作為衡量英語應(yīng)用能力的主要手段之一。但是也不是說托福不重要，托福考試仍然具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，它的考試難度較大，對詞匯量的要求也更高，這對于打好學(xué)習(xí)英語的基本功是至關(guān)重要的。

一般來說，英語實踐能力較強(qiáng)的社會人和外企工作的人考“雅思”成績會好一些，而在校學(xué)生考托福容易得高分。托福只注重理論考試，不適用于實際生活，可能你考上了托福，但你不一定會講英語;而考上“雅思”的考生一上飛機(jī)，就能用英語與外國人交談對話。

那么“雅思”能否對托福產(chǎn)生威脅，甚至取代托福呢？可以明確地回答，這是不可能的畢竟托福是多年實踐出來的比較實用的英語測試制度，而“雅思”才剛剛興起，適用國家也較為有限。“雅思”考試中有口試的環(huán)節(jié)，所以限制了報考的人數(shù)，多年以來的實踐證明，托福的權(quán)威性是不容置疑的。“雅思”考試它注重考察的是你在英語國家的生存能力，基本上是生活應(yīng)用類;而托福則側(cè)重于考察英語 這門語言的規(guī)范性、技巧性，較為書本化和專業(yè)化。托福是出國留學(xué)到美國和加拿大的必備考試，大多數(shù)的中國人還是希望到美國留學(xué)，所以在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，托福考試仍將持續(xù)。

最近一段時間“雅思”炒得火熱，大有趕超托福考試。主要是因為越來越多的中國人渴望出國求學(xué)，而“雅思”則在托福之外為國人開辟和提供了一條通向留學(xué)之路的新途徑。尤其是托福考試成績被越炒越高以致讓不少人難以逾越時，有不少人把眼光向了“雅思”。

對出國的人，在國內(nèi)先把英語語言學(xué)好非賞重要。一般來說，在國外生活英語好的人因為交流沒有困難，就比較容易成功，而英語不好的人就比較沮喪、不自信。在國內(nèi)學(xué)英語，渠道多，費用會低一些，而在國外學(xué)習(xí)英語，一年下來學(xué)費驚人，所以在國內(nèi)學(xué)好英語會給你帶來很多好處。“雅思”考試成績示是出國條件的全部，有人說“雅思”成績在6分之上出國就可以免面試，但大使館從來沒有說過考試獲高分便免面試，就算考9分有時也需要面試。要否面試。比如申請人的學(xué)歷、工作經(jīng)驗、各項證書的內(nèi)容、公證書的公證處所在地等等，移民官對其中任何一點需要深入了解，都可以隨時叫你面試，一旦移民官決定要面試，“雅思”的成績是擋不住的，不存在公平與不公平，有道理或者是沒道理。但通過一些大的有法律確認(rèn)的中介機(jī)構(gòu)辦理出國的考生，由于中介機(jī)構(gòu)信譽度高，可以免面試;不太下規(guī)的中介機(jī)構(gòu)和個人辦理的均不享受免面試待遇。

在國內(nèi)就業(yè)很難，尤其大學(xué)一畢業(yè)就面臨“下崗”的情況下，走考“雅思”出國這條路的人會越來越多，但隨著考生的人數(shù)增多，考題的難度也會越來越大，考“雅思”也會同考托福一樣，越來越艱難。

IELTS國際英語水平測試由英國劍橋大學(xué)測試中心(The University of Cambridge Local Examinations Syndicat - UCLES)、澳大利亞高校國際開發(fā)署(IDP Education Australia)及英國文化委員會(The British Council)共同舉辦。1990年4月在中國開始推廣。至1997年2月全球已有210個IELTS考試中心，遍布105個城市。

目的是為準(zhǔn)備進(jìn)入以英語為主導(dǎo)教學(xué)語言的大學(xué)和學(xué)院進(jìn)修的學(xué)生或以英語為母語的國家(目前指英聯(lián)邦國家)移民人士測試英語水平而設(shè).

英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大北美以及許多國家的眾多院校均采用并認(rèn)可這一語言測試系統(tǒng)。

加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的移民局均將這種考試成績作為技術(shù)移民及其他類移民中衡量英語語言能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

以上國家的學(xué)校和培訓(xùn)進(jìn)修項目及許多國家的院校都接受這一考試成績，并設(shè)立不同的成績合格標(biāo)準(zhǔn)。

IELTS考試包括兩類:

培訓(xùn)類（General Training ）目前較多適用于移民

學(xué)術(shù)類（Academic)目前較多適用于留學(xué)

不論那種考試,不論你將此成績用于何目的,所有同類(G或A)考試同一次都使用同一份試卷,考試中不涉及你的專業(yè)知識,只考試英語水平能力。因本考試有口語項目，因此會比TOEFL更具有可信度。

通常經(jīng)驗，一名有中級英語基礎(chǔ)的考生通過有關(guān)IELTS參考書籍學(xué)習(xí)或考前復(fù)習(xí)培訓(xùn)班，二三個月后可參加本考試。

對中國考生來說，IELTS考試的詞匯要求并不高，主要偏向生活化，但答題技巧和英國傳統(tǒng)題型，因與TOEFL和國內(nèi)英語考試（4-6級）完全不同，所以掌握題型和快速解答就顯得非常重要。

考試參考網(wǎng)站：

國際IELTS組織

IELTS分為listening,reading,writing,speaking四個部分，每部分滿分是9分，總分是四部分的平均值。listening,reading和總分可以有0.5分，writing和speaking只有整數(shù)分。各國對分?jǐn)?shù)要求各有不同，一般地說5.5分是基本要求。

IELTS分為兩類，學(xué)術(shù)類（ACADAMIC）針對出國留學(xué)，普通類（GENERAL TRANING)針對移民。試卷區(qū)別在于閱讀部分和寫作第一部分。

IELTS與等TOEFL,GRE,EPT考試的最大區(qū)別在于重在應(yīng)用，不會專門考你的語法，詞匯，考生很難短時間突擊提高水平，關(guān)鍵在于日常積累。

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■留學(xué)中介對雅思豁免權(quán)的說法不一

記者暗訪了幾家在廣告上打出“獲得雅思豁免權(quán)”的留學(xué)中介，對于這個權(quán)利，中介的說法不一。一家中介的咨詢?nèi)藛T告訴記者，該中介幾乎拿到了所有高中的豁免權(quán)。咨詢?nèi)藛T說，“也就是說通過我們中介申請澳大利亞的高中基本上都能成功，只要提供70分以上的中考英語成績即可。澳大利亞移民部已經(jīng)豁免了我們公司，不需要提供雅思成績。”另外一家中介稱自己有大多數(shù)澳大利亞學(xué)校的豁免權(quán)，可選擇的學(xué)校有300多所。還有中介表示，豁免權(quán)需要學(xué)校和澳大利亞移民部雙方同意，目前該中介已經(jīng)拿到幾乎所有公立中學(xué)的豁免權(quán)。

■到底什么是“雅思豁免權(quán)”

留學(xué)澳大利亞的中學(xué)生需要提供雅思成績，這是澳大利亞政府自今年4月1日起實行的新規(guī)定，要求申請中學(xué)生簽證的學(xué)生提供英語成績，即雅思成績。為了提高生源質(zhì)量，移民部規(guī)定，年滿16周歲的中國學(xué)生申請中學(xué)生簽證時需提供雅思成績。如果直接入讀中學(xué)，要求雅思5分，如果先在澳大利亞讀20至30周英語，需要雅思4分。新規(guī)定出臺不久，留學(xué)中介的“雅思豁免權(quán)”概念就出現(xiàn)在留學(xué)市場上。

根據(jù)澳大利亞移民部的規(guī)定，“雅思豁免權(quán)”是指中學(xué)生簽證申請人在遞交申請時可以以個人名義或委托留學(xué)申請代理機(jī)構(gòu)申請豁免提交英語考試成績。如符合移民部豁免英語水平考試規(guī)定的要求，申請人可不必參加雅思考試。

■為何要出臺“雅思豁免權(quán)”

移民處有關(guān)官員解釋說，實行豁免英語水平考試的新規(guī)定有助于加強(qiáng)招收海外學(xué)生的留學(xué)代理機(jī)構(gòu)的誠信度。留學(xué)代理機(jī)構(gòu)只有取得一家或多家學(xué)校提名授權(quán)，才能執(zhí)行豁免英語考試的規(guī)定。并且此項授權(quán)也只針對提名該中介的有關(guān)學(xué)校招收的學(xué)生。留學(xué)中介獲得豁免權(quán)必須符合兩個條件。一、留學(xué)中介必須與一家或多家澳大利亞中學(xué)簽署協(xié)議并由中學(xué)向移民部提名。二、代理機(jī)構(gòu)在2002-2003財政年度遞交了不少于10個來自中國的中學(xué)生簽證，并且簽證申請成功率不低于70%。

目前共有46家中國的留學(xué)代理機(jī)構(gòu)獲得豁免英語水平考試成績的授權(quán)。超過100所澳大利亞學(xué)校提名一家或多家上述留學(xué)代理機(jī)構(gòu)作為其指定的豁免英語水平考試代理。另外，留學(xué)中介這個“特權(quán)”的有效期為2004年4月1日至2005年3月31日。自2005年4月1日至2006年3月31日，澳大利亞移民部將核查2003-2004財政年度的代理機(jī)構(gòu)的簽證代理情況。這就是說，如果留學(xué)中介第一年未能符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，仍可爭取在第二年獲得授權(quán)。

■擁有該權(quán)利不表明中介獲澳移民部的認(rèn)可

澳使館移民處提醒廣大學(xué)生、家長，留學(xué)中介或代理機(jī)構(gòu)獲得豁免英語水平考試的授權(quán)并不表明其自身獲得了澳大利亞移民部的批準(zhǔn)或認(rèn)可。中介如果為了獲取商業(yè)利益自稱是澳大利亞移民部批準(zhǔn)的代理機(jī)構(gòu)，這一行為將對其今后能否繼續(xù)獲得此項授權(quán)產(chǎn)生不利影響。也就是說豁免權(quán)只針對雅思成績，而不是所謂的“某中介獲得了移民部的豁免權(quán)”或者“中學(xué)生留學(xué)澳大利亞的豁免權(quán)”。

當(dāng)然留學(xué)市場上，誰有豁免權(quán)誰就有學(xué)生。哪家中介獲得優(yōu)秀學(xué)校的豁免資格多，它就占有更大的市場。事實上，合法留學(xué)中介已多多少少取得一些澳大利亞院校的豁免資格，僑誼海外咨詢中心的國際聯(lián)絡(luò)部主任郭海騰稱，現(xiàn)在大家都在等候移民局批準(zhǔn)，每個中介手上都有一些學(xué)校的豁免資格，關(guān)鍵在于這些資格是哪些學(xué)校發(fā)出的。

一位業(yè)內(nèi)人士稱，豁免資格可以由學(xué)校同時給予多個合作中介，也可以在第二年通過審核該中介推薦學(xué)生的質(zhì)量來決定延續(xù)或取消，移民局負(fù)責(zé)批準(zhǔn)。對生源質(zhì)量“把關(guān)”的責(zé)任放在了中介身上，用豁免權(quán)來約束中介輸送學(xué)生的數(shù)量和素質(zhì)，使之不再“寧可送錯，不可放過”，這個豁免權(quán)其實是一舉兩得

如何選擇課程和教材？

建議考生按以下問題對培訓(xùn)課程進(jìn)行評估：

一、培訓(xùn)班的學(xué)員每班少于24人嗎？

二、有無不同的分班以適應(yīng)不同層次的學(xué)員？

三、是否使用進(jìn)口原版教材？

四、教師是否熟悉交際教學(xué)法？

五、課程是否設(shè)有課堂活動？

六、教師參加過IELTS培訓(xùn)課程設(shè)計及教學(xué)的培訓(xùn)嗎？

七、有無提供給學(xué)生使用的自學(xué)中心？八、課程著重于提高學(xué)員全面的語言能力嗎？

九、學(xué)員可以預(yù)先知道課程安排嗎？

十、教師會給學(xué)員作定期的反饋嗎？

如果這十個問題的答案有九個或以上是"是"，那么極大程度上說明這是個合格的IELTS培訓(xùn)課程。

在教材選擇方面，學(xué)生應(yīng)選擇著重提高語言能力的教材，而不能依賴于單純的試題集。目前已有的IELTS參考書中，劍橋出版社(CambriageUniversityPress)出版的"InsightintoIELTS"受到專家一致的推薦，是比較權(quán)威的參考資料。

為什么赴美留學(xué)的中國學(xué)生越來越多

目前已有超過25萬人數(shù)的中國學(xué)生在美國的院校就讀，這幾乎占據(jù)了美國國際學(xué)生比例的三分之一，相比于2000年的中國學(xué)生人數(shù)，已經(jīng)翻了5倍之多。

據(jù)最新的統(tǒng)計數(shù)字，從2013-14學(xué)年，在美國有近274000的中國學(xué)生，這個數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何一個國家在美國的留學(xué)生人數(shù)。中國留學(xué)生的增長率連續(xù)十年以來一直在攀升，今年比去年增加了17%。

1教育質(zhì)量高，文憑含金量高

美國是世界上教育質(zhì)量最高的國家之一，有很多世界著名的大學(xué)，其涵蓋的課程數(shù)量和范圍也非常驚人，美國高等教育對個人的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助——掌握最前沿知識，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。在世界大學(xué)的排名中，美國在前10名中至少穩(wěn)占一半的席位。美國每年培養(yǎng)出來的MBA占世界的近1/3，他們?yōu)槊绹慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力。美國憑借高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和靈活的教育體制成為全世界莘莘學(xué)子夢想的留學(xué)圣地。

2院校類別眾多，學(xué)制靈活，學(xué)位門類齊全

教育種類繁多，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇自己最適合的學(xué)校。有公立學(xué)校又有私立學(xué)校，有專注于本科精英教育的文理學(xué)院又有專業(yè)設(shè)置一應(yīng)俱全大學(xué)，有兩年制的社區(qū)學(xué)院又有四年制綜合性大學(xué)，有研究生教育又有職業(yè)教育。學(xué)位從準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位到博士學(xué)位等一應(yīng)俱全。院校間承認(rèn)學(xué)分互轉(zhuǎn)，有助于院校間學(xué)生交流。無論你的背景和基礎(chǔ)，美國大學(xué)總會有一款適合你。

3獎學(xué)金種類豐富、涵蓋面廣

美國大學(xué)獎學(xué)金種類繁多，高校獎學(xué)金（校內(nèi)獎學(xué)金）分為非服務(wù)型獎學(xué)金（Non-Scholarship）、服務(wù)型獎學(xué)金（Service Assistantship）和學(xué)校貸款（Loan）三種。絕大多數(shù)的美國高校研究生院，都設(shè)置前兩種資助。雖然并非所有學(xué)院的此類資助都能覆蓋每一年中的全部費用，但多數(shù)都在全部費用的1/3以上。

4國際學(xué)生多，接受多國多元文化氛圍熏陶

每年都有來自全世界200多個不同國家和地區(qū)的超過45萬留學(xué)生到美國接受高等教育，有半數(shù)攻讀本科，其余的攻讀研究生或者職業(yè)課程。其中5%來自非洲，58%來自亞洲，14%來自歐洲，10%來自拉丁美洲，7%來自中東，還有5%來自加拿大。按國家來分，中國比例最大，為8%。

上海針對英國留學(xué)生人才引進(jìn)政策

上海市人社局近日出臺的《關(guān)于助力復(fù)工復(fù)產(chǎn)實施人才特殊支持舉措的通知》稱，2022年7月－2023年6月，本市人才引進(jìn)相關(guān)政策（包括直接落戶、居轉(zhuǎn)戶、留學(xué)回國人員落戶、居住證積分等業(yè)務(wù)）中涉及“平均工資”的事項，仍維持現(xiàn)有基數(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為參考水平；在符合留學(xué)人員落戶基本條件的基礎(chǔ)上，對于畢業(yè)于世界排名前50名院校的，取消社會保險費繳費基數(shù)和繳費時間要求，全職來本市工作后即可直接申辦落戶；對于畢業(yè)于世界排名51-100名的，全職來本市工作并繳納社會保險費滿6個月后可申辦落戶。

上海市海外經(jīng)濟(jì)技術(shù)促進(jìn)會副會長、靜安區(qū)海外人才聯(lián)盟輪值負(fù)責(zé)人吳彬7日在接受第一財經(jīng)采訪時表示，此前上海規(guī)定，非留學(xué)人員的國內(nèi)博士學(xué)歷的人才可在上海直接申辦落戶，但按照此次新政，海外留學(xué)人員只要繳納社保、且在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行用工，就可以直接申辦落戶了。

北京針對英國留學(xué)生人才引進(jìn)政策

（一）學(xué)歷：在國外獲得碩士及以上學(xué)位；

（二）國外學(xué)習(xí)時間：出國留學(xué)一年以上；

（三）回國后的經(jīng)歷：畢業(yè)回國兩年內(nèi)（入境之日起計算）提交落戶申請；

（四）年齡：在45周歲及以下；

（五）社保：繳納北京社保三個月以上；

（六）落戶指標(biāo)：工作單位有戶口指標(biāo)，且愿意提供指標(biāo)；

（七）勞動合同：有效期至少3個月以上。

因為疫情的影響，很多留學(xué)生（尤其是一年碩）在國外就讀時間無法滿足365天的硬性條件。在2022年新版本的落戶政策中如果留學(xué)生疫情期間在國內(nèi)進(jìn)行線上教學(xué)的話，這些時長同樣可以累積計算。留學(xué)生即使在國外的時間未滿足365天，也可以申請落戶北京，提供補(bǔ)充材料即可。

非常高興能與大家分享這些有關(guān)“上海出國留學(xué)人數(shù)”的信息。在今天的討論中，我希望能幫助大家更全面地了解這個主題。感謝大家的參與和聆聽，希望這些信息能對大家有所幫助。

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