1、楓樹上的喜鵲

二年級(jí)語文《楓樹上的喜鵲》課后習(xí)題答案，講解詳細(xì)地做題思路！

小小作文老師

發(fā)布時(shí)間：03-2913:41教育達(dá)人，優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者

部編版，二年級(jí)下冊語文第九課《楓樹上的喜鵲》課后習(xí)題：看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來。

第一空思路講解

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“——————”

⑴喜鵲阿姨為什么要找蟲子吃？

喜鵲鳥兒的主要食物是蟲子，喜鵲阿姨找蟲子是為了為保喜鵲弟弟的肚子。

⑵喜鵲弟弟看見喜鵲阿姨后為什么一齊叫道？

喜鵲弟弟大叫是因?yàn)槎亲羽I了，要吃蟲子。

⑶為什么喜鵲弟弟的叫聲后用感嘆號(hào)？

用感嘆號(hào)可以體現(xiàn)出喜鵲弟弟想要吃到蟲子的急切心情。

⑷“他們”指的是誰？喜鵲弟弟

⑸情景轉(zhuǎn)換，聯(lián)想自己的實(shí)際情況。

中午放學(xué)回家，你肚子餓得咕咕叫，一進(jìn)家門，你看到了，正在做飯的媽媽。你會(huì)對媽媽說什么？我們一定會(huì)大聲喊著：“媽媽，我好餓呀，我要吃飯。”

我們來轉(zhuǎn)換一下身份，肚子餓得咕咕叫的，你是喜鵲弟弟，正在做飯的媽媽是喜鵲阿姨，此時(shí)你就知道喜鵲弟弟會(huì)對媽媽說什么了？

第二空思路講解。

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“——————”

①為什么喜鵲阿姨要把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里？

喜鵲阿姨在給喜鵲弟弟喂蟲子吃，這是所有鳥類獨(dú)特的喂食方式。

②為什么喜鵲阿姨要叫起來？

喜鵲阿姨看著喜鵲弟弟吃飯，可能是在提醒他。

③情景轉(zhuǎn)換，聯(lián)系自己的實(shí)際情況。

媽媽給饑腸轆轆的你端來一碗香噴噴的飯，你呼嚕呼嚕大口大口地吃著。媽媽看到你吃飯的樣子，會(huì)溫柔地提醒你：“慢點(diǎn)吃，別著急，沒人和你搶。”

此時(shí)媽媽就是喜鵲阿姨，這下你應(yīng)該知道橫線上要填什么內(nèi)容了吧？

參考答案

第一空：媽媽，我的肚子好餓呀！我要吃飯，媽媽。請你快快把蟲子喂到我的嘴巴里！

第二空：寶寶不要著急，媽媽捉的蟲子夠你吃。如果吃完了，肚子還餓的話，媽媽再去捉蟲子。

2、楓樹上的喜鵲。給下面之一填上合適的詞語長的什么怎么的回答

楓樹上的喜鵲：

穿著花衣尾巴翹，

枝頭報(bào)春“喳喳”叫。

3、喜歡的是什么？

答，指的是喜歡喜鵲，喜鵲像征求婚，喜事多多，吉祥物！也意味著楓樹

4、()的喜鵲()的楓樹()的山岡()的游戲()的大傘()的阿姨？

大家好，我是夢游仙境的星凝，今天星凝老師帶大家一起走進(jìn)二年級(jí)下冊第9課《楓樹上的喜鵲》，走，我們一起去看渡口旁的大楓樹，還有樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟。

一、字詞講解

星凝老師帶領(lǐng)大家把這課的生字詞過一遍，我們先找出一類二類生字中的前后鼻音。

前鼻音：蔭、便、拼、案、傘、教

后鼻音：撐、岡、懂、

形近字組詞：

渡（渡口）（橫渡）

度（歡度）（度過）

蔭（樹蔭）（綠蔭）

陰（陰天）（陰涼）

撐（撐傘）（支撐）

掌（掌握）（手掌）

拼（拼音）（拼寫）

并（合并）（并排）

母（母親）（母女）

每（每天）（每次）

案（教案）（案板）

安（安心）（安全）

岡（山岡）（土岡）

剛（剛才） (剛剛)

鋼（鋼鐵）（鋼筆）

“傘”平舌音：sǎn 上下結(jié)構(gòu)，“人字頭”組詞：小傘、涼傘。

“姨”整體認(rèn)讀音節(jié)：yí 左右結(jié)構(gòu)，“女字旁”組詞：小姨、姨媽。筆畫順序：撇點(diǎn)，撇，橫，橫，橫折，橫，豎折折鉤，撇，捺。

“游”拼音：yóu而不是yiu，所以書寫的時(shí)候一定要注意。左中右結(jié)構(gòu)，“三點(diǎn)水”注意最右邊的部分千萬不要寫成“反文旁”組詞：游戲、游玩。

“戲”拼音：xì 左右結(jié)構(gòu)，“又字旁”，注意右邊是“戈”字，只有一橫，千萬別寫成兩橫。組詞：看戲、戲曲。

“母”拼音：mǔ 獨(dú)體字，組詞：母親、母女。筆畫順序：豎折/豎彎、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

“教”是個(gè)多音字①拼音：jiāo 組詞教給、教書、教會(huì)②拼音：jiào 教師、教室、請教。

“便”是個(gè)多音字①拼音：biàn 組詞：方便、便利、隨便②拼音：pián 便宜。

二、課文解析

這篇課文是一片充滿童趣的散文，采用第一人稱“我”的所見所聞、所思所感，把我們帶到了大渡口旁的楓樹下，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……感受人與自然和諧相處的美好。

這篇課文一共13個(gè)自然段，星凝老師帶大家把這13自然段分成三部分來講解。

第一部分（1-4自然段）“我”喜歡樹上的喜鵲。

在這一部分中運(yùn)用反復(fù)排比的手法4次直接寫到“我喜歡”強(qiáng)調(diào)我對喜鵲的喜愛，讓孩子們畫出“我”喜歡什么？

文中第一自然段還用了比喻的修飾手法，把楓樹比作綠色太陽傘。

第二部分（5-12自然段）“我”看見喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟學(xué)拼音玩游戲等等，描述了“我”與喜鵲一家共鳴共語。

在第二部分中通過我看見——我知道——我懂得——我懂得讓學(xué)生體會(huì)“我”看到了什么，聽到了什么，想到了什么。文中運(yùn)用了排比、擬人的修飾手法表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情。

需要注意喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間的對話雖然都是同樣的字，但是他們的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣，表達(dá)的口氣也不一樣。

文中句式“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”要求會(huì)寫句子。

第三部分（13自然段）表達(dá)了“我”的快樂。

最后再次直抒胸臆表達(dá)“我”對喜鵲的喜愛之情以及“我”的快樂。

課后練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

好多小朋友可能問到，我為什么能夠聽懂鳥語，難道真是“我”聽懂喜鵲一家的“語言交流”嗎？其實(shí)這是“我”展開了天真豐富的想象，小朋友們只要你們留心觀察大膽想象，我相信你們一樣也會(huì)懂得“鳥言獸語”的。

今天分享到此結(jié)束了，我是星凝老師，喜歡我，關(guān)注我，謝謝大家的認(rèn)可，不足之處可在評論區(qū)留言，再次感謝大家的支持。

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