1、我在馬路邊撿到一分錢.....很早的歌歌名是什么整首歌詞又是怎樣的

《一分錢》

演唱：兒童

作曲：潘振聲

作詞：潘振聲

我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊

叔叔拿著錢，對我把頭點

我高興地說了聲：叔叔，再見！

：

20世紀50年代，為了響應黨的號召，潘振聲選擇了去寧夏當老師。在寧夏，他的腦海里經常會浮現出孩子們可愛的笑臉。孩子們排隊回家時，看到學校門口維持秩序的警察叔叔，經常是走出了十多米，還不時回頭叫"叔叔，再見"。

孩子們撿到鉛筆、橡皮和硬幣等物品都會上交給老師。他辦公桌上放大頭針的小盒子，經常放滿了孩子們交來的找不到失主的東西。這一幕幕情景經常縈繞在潘振聲的心頭，也就在那時候，他萌發了為孩子們寫歌的念頭。

1964年的一天，中央人民廣播電臺《小喇叭》節目組向潘振聲約稿，請他寫一首贊揚"好孩子"的歌。收到約稿信后，潘振聲很快又想到那些溫馨的場面。此時正是硬幣在社會上大量流通的時候，他聯想到孩子們的拾金不昧和回家時與警察叔叔告別的情形，便創作了歌曲《一分錢》

2、我在馬路邊撿到一分錢的歌詞

《一分錢》

填詞：潘振聲

譜曲：潘振聲

編曲：潘振聲

我在馬路邊撿到一分錢,

一分錢圖片

把它交到警察叔叔手里邊，

叔叔拿著錢，

對我把頭點，

我高興地說了聲：叔叔，再見！

：

《一分錢》由潘振聲作詞作曲的一首兒童歌曲。潘振聲認為，兒童歌曲是影響少年兒童成長的一門重要藝術，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項重要內容，在培養少年兒童的高尚情操、提高他們的藝術修養、促進他們健康成長方面都起著不可替代的作用。

一首好兒歌往往能深刻地影響一個人的一生，甚至一代人的成長。一首好的兒童歌曲應該運用的是兒童語言，不能做作，不是兒童的語言，孩子們不要唱，不是用兒童的音樂語言創作的歌曲，裝的孩子腔，孩子們也不愿意學。孩子需要的是那些出自于內心喜悅的音調。

國外有些經典的兒童歌曲像《雪絨花》，它流傳了一二百年，現在還在唱，這些歌曲都經得起時間的考驗。如果過分強調“寓教于樂”，導致有些作品“教”多而“樂”少，缺乏童趣和童心，用成人思維代替兒童思維，孩子們勝任不了。

另外，創作完一首兒童歌曲就應該讓孩子們去唱、去改，去聽取意見。所以孩子們需要的不是那些工整的語言，他們要的是屬于自己的語言，不是兒童的語言，孩子是不會接受的。創作者應該走到孩子們中間去，多聽聽孩子們的心聲，多創作些富有時代感、節奏感、地域性的兒歌。只有這樣才能贏得孩子們的喜歡。

3、我在馬路邊撿到一分錢歌詞

“我在馬路邊撿到一分錢”是歌曲《一分錢》的歌詞。

我在馬路邊撿到一分錢

把它交到警察叔叔手里邊

叔叔拿著錢

對我把頭點我高興地說了聲

叔叔再見

我在馬路邊撿到一分錢

把它交到警察叔叔手里邊

叔叔拿著錢

對我把頭點我高興地說了聲

叔叔再見

我在馬路邊撿到一分錢

把它交到警察叔叔手里邊

叔叔拿著錢

對我把頭點我高興地說了聲

叔叔再見

《一分錢》用兒童的語言描寫了撿到一分錢交給警察叔叔的快樂之情。曲中人物天真可愛，而且從中又有拾金不昧的教育意義。該曲用幼兒第一人稱來抒發，音樂有意識地吸收了江南民歌的音調，令聽眾感到親切，旋律的音調和節奏與歌詞相吻合，是朗誦兒歌的藝術夸張，既易上口又易記憶。

《一分錢》的創作背景

20世紀50年代，為了響應黨的號召，潘振聲選擇了去寧夏當老師。在寧夏，他的腦海里經常會浮現出孩子們可愛的笑臉。孩子們排隊回家時，看到學校門口維持秩序的警察叔叔，經常是走出了十多米，還不時回頭叫“叔叔，再見”。孩子們撿到鉛筆、橡皮和硬幣等物品都會上交給老師。他辦公桌上放大頭針的小盒子，經常放滿了孩子們交來的找不到失主的東西。

這一幕幕情景經常縈繞在潘振聲的心頭，也就在那時候，他萌發了為孩子們寫歌的念頭。1964年的一天，中央人民廣播電臺《小喇叭》節目組向潘振聲約稿，請他寫一首贊揚“好孩子”的歌。收到約稿信后，潘振聲很快又想到那些溫馨的場面。此時正是硬幣在社會上大量流通的時候，他聯想到孩子們的拾金不昧和回家時與警察叔叔告別的情形，便創作了歌曲《一分錢》。

4、我在馬路邊撿到一分錢是什么歌

歌詞【我在馬路邊撿到一分錢】出自歌曲《一分錢》

《一分錢》

作詞:潘振生

作曲:潘振生

歌曲類型：兒歌

歌詞：

我在馬路邊撿到一分錢

把它交到警察叔叔手里邊

叔叔拿著錢對我把頭點

我高興的說了聲叔叔再見

叔叔 再見

我在馬路邊撿到一分錢

把它交到警察叔叔手里邊

叔叔拿著錢對我把頭點

我高興的說了聲叔叔再見

叔叔 再見

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