1、護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格有何要求

護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格要求如下：

一、知識要求：

1、達(dá)到國家高等專科學(xué)校英語三級和具備一定的計算機(jī)水平；

2、具有較穩(wěn)固的文化基礎(chǔ)知識、人文社會科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識;

3、掌握護(hù)理的基本理論、基本知識；

4、掌握對患有內(nèi)外婦兒科常見病、多發(fā)病的患者進(jìn)行整體護(hù)理的知識；

5、掌握急救護(hù)理和精神疾病患者的護(hù)理知識；

6、掌握慢性病的預(yù)防和保健知識；

7、掌握熟悉防治傳染病以及突發(fā)事件的有關(guān)知識。

8、掌握一定的護(hù)理管理知識；

9、掌握一定的指導(dǎo)患者營養(yǎng)知識。

二、能力要求：

1、具備規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理技術(shù)操作能力；

2、具備對護(hù)理對象實施整體護(hù)理的能力；

3、具備健康評估和正確使用藥物及用藥監(jiān)護(hù)的能力；

4、具備對急危重癥患者進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力；

5、具備健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力；

6、具備一定的護(hù)理管理能力；

7、具備一定的人際溝通能力、解決問題能；

8、具備疾病防控、人群保健及協(xié)助社區(qū)診斷能力；

9、具備良好的護(hù)理職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、觀察分析能力。

三、素質(zhì)要求

1、政治思想素質(zhì)：要求學(xué)生熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的路線、方針、政策；

2、職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任：遵守社會公共道德和護(hù)理職業(yè)道德；

3、敬業(yè)精神和工作態(tài)度：熱愛護(hù)理專業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和愛心、奉獻(xiàn)精神；

4、職業(yè)素質(zhì)：具有符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)士儀表、行為和語言；

5、心理素質(zhì)及社會適應(yīng)性：具有健康的心理狀態(tài)、有較強(qiáng)的意志和毅力；

6、體質(zhì)狀況及體育技能：身體狀況達(dá)到國家《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》；

7、勤奮進(jìn)取精神：勤奮刻苦、進(jìn)取心強(qiáng)，具有切實的理想和奮斗目標(biāo)。

2、教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)格是什么意思

教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)格有以下意思。

教育結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育總體系的各個部分的比例關(guān)系及其結(jié)合形式。一般指學(xué)校教育結(jié)構(gòu)。有縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)之分。縱向結(jié)構(gòu)是指各級階段性教育結(jié)構(gòu)。主要包括： (1) 各級階段性教育之間的結(jié)構(gòu)，如學(xué)齡前教育、初等教育、中等教育、高等教育等；(2) 禪傳結(jié)構(gòu)，即各級師范教育之間的比例構(gòu)成，如幼師、中師、高師之間的結(jié)構(gòu)等；(3) 各階段內(nèi)不同層次之間的結(jié)構(gòu)。如高等教育階段有專科、本科、研究生；中等教育階段有初中、高中等。橫向教育結(jié)構(gòu)是指各個教育階段中不同類型的教育形式。

構(gòu)成教育總體系的各個部分的比例關(guān)系及其結(jié)合形式即教育縱向系統(tǒng)的級與級之間的比例關(guān)系和相互銜接及教育橫向系統(tǒng)的類與類之間的比例關(guān)系和相互聯(lián)系。它具有多層次性和多方面性，主要包括：教育層次結(jié)構(gòu)、教育類型結(jié)構(gòu)、辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)和教育管理體制結(jié)構(gòu)。就各級教育內(nèi)部而言，又有各自的教育類型結(jié)構(gòu)、教育層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)。合理的教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理化有重要作用。調(diào)整教育結(jié)構(gòu)是提高教育經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑。

教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定的基本構(gòu)成部分.教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般由體制、層次、種類、形式、地區(qū)、目標(biāo)、教學(xué)、管理和教育思想等基本部分所構(gòu)成.而每個部分，又由各自相應(yīng)的要素所組合。如體制結(jié)構(gòu)包括了教育方針、政策、制度、法規(guī)、規(guī)劃、視導(dǎo)等等，地區(qū)結(jié)構(gòu)包括各級各類學(xué)校的規(guī)模、布局、發(fā)展速度等等。

人才培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)規(guī)格是學(xué)校對所培養(yǎng)出的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,指受教育者應(yīng)達(dá)到的綜合素質(zhì)，它是學(xué)校工作的立足點和重要依據(jù)。高等學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格是高等學(xué)校各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化，是學(xué)校對畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量要求的規(guī)范，是學(xué)校制定教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱，組織教學(xué)、檢查和評估教育質(zhì)量的依據(jù)，它解決了各專業(yè)人才培養(yǎng)的方向問題。各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格就是按照國家政策和人才市場導(dǎo)向制定符合各專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的綜合素質(zhì)要求,是對各專業(yè)人才培養(yǎng)的方向和所要達(dá)到的目標(biāo)的概括性描述和經(jīng)過規(guī)定年限的學(xué)習(xí)、各專業(yè)人才在知識、能力方面要達(dá)到的基本要求。

3、藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格有何要求

藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格有何要求，如下：

1、掌握藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)和藥物分析等學(xué)科的基本理論、基本知識；

2、掌握主要藥物制備、質(zhì)量控制、藥物與生物體相互作用、藥效學(xué)和藥物安全性評價等基本方法和技術(shù)；

3、具有藥物制劑的初步設(shè)計能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實驗與評價的能力、參與臨床合理用藥的能力；

4、熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識；

5、了解現(xiàn)代藥學(xué)的發(fā)展動態(tài)；

6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和藥學(xué)相關(guān)事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量分析檢驗、藥品使用、醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營管理等方面的基本理論知識和專業(yè)技能。

具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在醫(yī)院（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)、社會藥房等單位從事藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、藥學(xué)服務(wù)等工作，也能夠在藥品檢驗監(jiān)督部門從事藥品檢驗監(jiān)督管理，在藥物研究機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥院校從事醫(yī)藥科研助理、教學(xué)輔助等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型藥學(xué)專門人才。

4、()是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化。

學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是指學(xué)校通過教育教學(xué)活動期望培養(yǎng)出的面向職業(yè)崗位的人力資源。培養(yǎng)規(guī)格是指學(xué)校為達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)而制定的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

因此，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格具體化是指通過對目標(biāo)和規(guī)格的描述，明確要求和期待，使之轉(zhuǎn)化為明確的指導(dǎo)和落實措施。

具體化的步驟與方法如下：

1、分析相關(guān)背景和需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的要求及重要性。

2、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，明確職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能等具體指標(biāo)，例如思辨能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、專業(yè)技能等。

3、根據(jù)具體指標(biāo)，建立評價體系，構(gòu)建綜合評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，如課程定位、教學(xué)組織、考核評價、課程與教學(xué)改革等，確立相關(guān)指標(biāo)權(quán)重。

4、著手實施具體化，包括制定教學(xué)計劃、設(shè)計教材、建立評價體系、改進(jìn)教學(xué)方法、教育技術(shù)支持等。

5、對具體化實施進(jìn)行監(jiān)控和反饋調(diào)整，收集學(xué)生數(shù)據(jù)和反饋信息，跟進(jìn)教學(xué)改革效果，適時進(jìn)行反思和調(diào)整。

通過具體化實施，不僅可以為學(xué)生的成長提供持續(xù)又系統(tǒng)的支持，也有助于學(xué)校自身的發(fā)展和提升，同時，為未來行業(yè)和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

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