1、青海高原一株柳原文

《青海高原一株柳》

作者：陳忠實

原文節選：

這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。

這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由的“哦”了一聲。

這是我在高原見到的惟一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現著赭紅色的起伏的原野，根本看不到任何一種樹。

沒有樹林的原野尤其顯得簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，怎么就造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？

《青海高原一株柳》是蘇教版小學六年級語文上冊的第15課。寫了在青海高原這個以狂風、干旱為常態的惡劣環境中，生長著一株粗壯挺拔的柳樹。

作者由此展開了豐富的聯想，以家鄉灞河的柳樹作對比，想象青海高原上的柳樹怎樣克服重重苦難、怎樣突破重重障礙，穿過九十九條死亡之路，在一線希望之中成就了一片綠陰。

這雖然僅僅是一株柳樹，但是這篇課文帶給了我們許許多多的啟迪，告訴我們從小遇到失敗時要學會堅強、學會面對,即使起點比別人低，但只要比別人更努力就能戰勝苦難成為一名成功者，要笨鳥先飛就能超過他人。這株不同一般的柳樹具備的品德值得我們深思、值得我們學習。

2、青海高原一株柳的主要內容

《青海高原一株柳》寫了在青海高原這個以狂風、干旱為常態的惡劣環境中，生長著一株粗壯挺拔的柳樹。作者由此展開了豐富的聯想，以家鄉灞河的柳樹作對比，想象青海高原上的柳樹怎樣克服重重苦難、怎樣突破重重障礙，穿過九十九條死亡之路，在一線希望之中成就了一片綠陰。

這篇課文介紹了在寸草不生的青海高原上的唯一的一株神奇的柳。這株柳樹干有兩合抱粗，葉子綠得蒼郁、深沉，這株柳粗實而堅硬。可以想象，這株柳凍死了又復蘇，被劈斷了枝干又抽出新條，它經受過無數次摧毀，但一回又一回起死回生。

：

課文中青海高原的這株柳樹，因為不怕高原風雪，因為不怕雷轟電擊，因為它不怕任何艱難限阻，才成就了這片綠陰；但是現在的我們生活在舒適幸福的環境下，只要遇到困難很容易縮退，所以也很容易錯過了明天成就的陽光，浪費了大好的思考時間。然而這株柳樹以超乎想象的毅力和韌勁生存了下來；

而現在的我們缺少的正是這股毅力和韌勁，做事總不能很好地堅持下來。這株柳樹不向命運屈服，凍死了又復蘇，復蘇了又凍死；而現在的我們往往承受不了打擊，一次失敗便垂頭喪氣，甚至失去信心，很難像柳樹一樣振作起來。

3、六年級課文《青海高原一株柳》

有沒有資料？急急！

4、1.《青海高原一株柳》課文主要講了什么內容？

7、課后習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，

它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。

8、"這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。"句中"神奇"是因為：這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。"望而生畏"是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。

9、"命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。"這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。

10、課題是"青海高原一株柳"，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如

詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有

話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。

3、理解"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"。何：哪里；"忍"是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。

4、"嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！"這句中的"回味"指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

"在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣。" 這句中的"回味"指對經歷或接觸過的事情重體味。

5、蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有"手扒肉"、"烤全羊"。

每年七八月間，草原上都要舉行盛大的"那達慕"大會、"摔跤"是"那大慕"的主要內容。

6、背誦1、2兩個自然段。

17、麋鹿

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作"四不像"。

3、最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作"四不像"。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

6、"……是麋鹿野生放養的理想場所。"中的"放養"側重于自然生態環境下的自由生長。"只有……烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好……"中的"飼養"是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。

"數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲"中的"陸續"在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。"流落在國外的麋鹿大部分相繼死去"在的"相繼"指"麋鹿一個跟著一個死去"。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。

漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。

顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。

《練習》背誦風速歌及《秋》。

18、給家鄉孩子的一封信

1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子

真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2、書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，"五四"以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4、中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、

聞一多、冰心、老舍、艾青。

5、課文習題2。

(1）"終于"不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。

(2）"終于"強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，"思索"、"追求"之后得來的。

19、錢學森

1、《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不

忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻

不忘祖國的高尚情懷。

2、中國導彈之父--錢學森 交響樂之父--海頓

炸藥之父--諾貝爾 活字印刷術之父--畢升

雜交水稻之父--袁隆產 世界光纖之父--高錕

飛機之父--萊克兄弟 中國原子彈之父--錢三強

兩彈元勛--鄧稼先 幾何之父--歐幾里德

3、背誦錢學森的話及所表達的感情。

4、課后第4題。

(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人

民多做實事。

(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。

5、按時間的先后順序課文第1自然段應放在放在第6自然段的后面，，把它放

在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主

義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑

是一位杰出的愛國工程師。

2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里， 是聯系華北和西北的交通要道。

3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，

作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計"人"字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4、居庸關：從兩端同時向中間鑿進。 八達嶺：中部鑿井法。

青龍橋路段：設計"人"字形線路，要求會畫示意圖。

5、"……一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權"中的"爭奪"是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。

"帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。"這句中的"爭持"指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。

6、課后習題4。

21、鞋匠的兒子

1、《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然

出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂"優越的人"的嘲諷，憑自己的

智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，

1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他

為"新時代國家統治者的楷模"。

3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬

容大度和謙遜的人格魅力。

4、課文第三自然段中有三個"永遠"，其中第一個"永遠"體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個"永遠"表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個"永遠"表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬--羞辱--大笑--靜默-

-贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6、"一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去"，"我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體"。這句話中"裂開的房子"就是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。"完整的整體"指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。

7、有關"寬容"的名言。

（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。--屠格涅夫

（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之--孟子

（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈--蘇霍姆林斯基

練習6

《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來

教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學

問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，

才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方

塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

4、來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園 不拘一格

5、渠：相當于"它"，詩中指方塘。 為：因為。

絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。

23、學與問

1、《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞"勤學好問"這一中心論

點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們"問"的重要性，向誰"問"，怎樣"問"，

教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立"日心說"，巨著《天體運行論》

沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為"中國科學史上的坐標"。

"人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開"其中的"盡"為完，指桃花凋謝，"始"

為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

5、說說怎樣才能真正成為學習的主人。

6、有關"學與問"的成語、俗語、名言警句：敏而好學 君子之學必好問 三人行有我師 不恥下問 學而不厭 學而各，問而廣，不學不成，不問不知。

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以

及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情

感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了

大自然的文字--星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別

方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個

為什么》。

3、理解"總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字"的含義。

4、了解大自然的各種文字。

25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的

好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，

放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

請添加微信號咨詢：19071507959

在線報名

上一篇：青海瑪多再發5.1級地震,中國2o2l幾個地方地震了？

下一篇：暫無